小学五级语文《军神》教学设计(共3页).doc

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17《军神》
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17《军神》
　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目的：
　　1、学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。
　　2、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。
　　教学重点：
　　学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。
　　教学过程：
　　一、检查预习
　　　1、出示本课生字，读一读，并组词。
　　　　沃　刘　龄　匪　拒　醉　剂　施　哼　晕　勉　堪　承
　　　2、学生互相说说易错的字：
　　　　容易少横的字：龄　醉
　　　　容易多横的字：哼
　　　　注意字的笔顺：匪
　　二、谈话导入新课
　　　　军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢？用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？
　　　1、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的？
　　　　板书：
　　　　手术前（1－10）
　　　　手术经过（11—17）
　　　　手术之后（18—26）
　　　2、出示自学提示，学生默读思考：
　　　　（1）划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。
　　　　（2）有不懂的地方画下来，学生互相质疑。
　　　3、小组讨论交流。
　　　4、在全班交流并质疑。
　　　　（1）指名读划的相关的句子，简单说体会。
　　　　（2）解词：
　　　　　　审视—仔细看。
　　　　　　肃然起敬—形容十分恭敬的样子。
　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目的：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
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　　2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
　　3、学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。
　　教学重点：
　　1、根据提示读出语气、语调。
　　2、理解刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。进一步学习快速阅读课文。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　　1、填空：课文中的“军神”是指（），这是（）对他的敬称。
　　　2、指名朗读课文。
　　二、抓中心句突破全文。
　　　1、沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？
　　　　（1）学生自由读课文。
　　　　（2）小组交流、讨论。
　　　2、全班交流。