麦琪的礼物.doc

《麦琪的礼物》    
一. 作者介绍 
欧·亨利，世界短篇小说巨匠，美国人。   
二. 字词  
馈赠（kuì）                           抽噎（yē）    
吝啬（lìn）（s公善良的心地和相濡以沫的爱情，使我们看到了镌刻在他们身上的
“尊重他人的爱,关爱他人”的金子般的优良品德。     
五. 写作特色 
1. 小说主旨 ：《麦琪的礼物》叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。  
2. 小说风格  ① “含泪的笑”  
小说中的主人公都想带给对方以快乐，可结局是美好的愿望落空了，这是何等悲酸!可是，虽然他们的好意落空了，但这并不是一个因事与愿违而令人遗憾的结局。德拉和杰姆之间相濡以沫的爱情不是彼此最珍贵的礼物吗?难怪作者把小说的题目命名为《麦琪的礼物》，这是神圣的、充满爱的、寓意深远的礼物。  ② “欧·亨利手法”——出人意料的结局  
作者在故事发展过程中，始终把最紧要的东西包藏着，引而不发，到结束时才重笔一点，和盘托出原委，不仅出奇制胜，令人拍案，还把作品的思想含义急速推进一层，文字不多，却引人深思。  ③ 作者善用夸张和比喻，小说语言幽默、风趣、诙谐、俏皮。  
复叙文常识及阅读的方法 
一. 记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。 
二. 记叙文的分类：从写作对象的不同，可分为四类： 
1. 写人的记叙文； 
2. 叙事的记叙文； 
3. 写景的记叙文(即散文)； 
4. 状物的记叙文。 
三. 记叙的要素： 
记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 
四. 记叙的顺序： 
常用的有三种
——顺叙、倒叙、插叙。 
五. 记叙的线索： 
一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。 
六. 记叙的人称： 
一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。 
七. 记叙的中心与详略： 
整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。 
八. 记叙文所用的表达方式： 
常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。   
解题思路和技巧：    做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面入手： 
一. 得法于课内，得益于课外： 
初中三年，我们在课本中学叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。     记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。 
二. 具体步骤如下：    1. 整体感知文章内容，明确中心。    2. 看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。    3. 感受文章的语言所表达的思想感情。    4. 结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。    5. 找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。    6. 欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。    7. 阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。    8. 阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。   
【模拟试题】 
一. 字音专项 
） 1. 下列词语加点字的读音不完全一致的一项是（
B．间接
    间谍      亲密无间 A．试卷   卷宗  开卷有益
D．处分  处理      设身处地 C．强大  强调  强词夺理
） 2. 下列文言语句中加点字读音有错误的一项是（
 然得而腊之以为饵（xī）   A．默而识之（zhì）            眈眈相向（dān）  B．浩浩汤汤（shāng）     便要还家（yāo）    扁鹊望桓侯而还走（xuá