现代教育中有一种观点：“授人以鱼不如授人以渔,授人以渔不如授人以渔场”。意思是：教给学生知识不如教给学生获得知识的方法；教给方法不如给他们提供一片学习知识和技能的空间。
传统的数学教学中，练习设计一般都是由老师利用教材布置安排，程式化、呆
现代教育中有一种观点：“授人以鱼不如授人以渔,授人以渔不如授人以渔场”。意思是：教给学生知识不如教给学生获得知识的方法；教给方法不如给他们提供一片学习知识和技能的空间。
传统的数学教学中，练习设计一般都是由老师利用教材布置安排，程式化、呆板化，，依葫芦画瓢，并不会灵敏运用所学知识解决问题，，感觉还不错，能很好的完成作业而过一段时间后或多个类型题混在一起时，学生就会感到茫然，无从下手的情况。
出现这种情形的原因很多，主要是练习设计形式、类型及内容单一。教完一个知识点后，就布置同类型练习题进展稳固,或依重教材，，而缺乏知识的比照和类比，也不擅长引导学生观察和解决生活中的数学问题。
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