第二节--对学生的评价.doc

第二节 对学生的评价
一、评价内容
〔一〕学习兴趣
通过观察、提问、座谈、问卷等方式了解学生对课程学习的兴趣情况，原来有兴趣的学生是否保持甚至加强了学习兴趣，原来兴趣不高的是否有所改良。学生是否有浓厚的学习兴趣在很大程度上影响学习效单元收集至少一篇作业放进文件夹。
〔2〕从作业文件夹中选取一篇学生认为最为满意的作业放入学习档案中。让一两个学生解释为何选择这篇。
〔3〕引导学生对学习档案内容选择进行反思。让学生在小组活动中，交流他们的作业。
〔4〕指导学生把单元评价表附在所选作业的后面，存入学习档案，并且妥善保存。
学习档案案例
A．小学生学习情感评估量表
可由教师对学生的学习态度、学习兴趣等方面的情况进行评价。在最接近学生真实情况的一项上画圈。1分为最低分，4分为最高分。
1．在学习活动中积极、好动、充满好奇、乐于尝试。
2．愿意接近教师，在与教师的交流中放松自然，不紧张、不害羞。
3．乐于与同学合作，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助。
4．对教材内容和教学活动表现出持续的兴趣，活动时情绪高涨。
5．课后作业的完成认真而有创造力，并能主动预习、复习。
6．开始对英语产生敏感，能主动对课堂外的英语现象进行了解。
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
B．学生课堂学习行为的评估量表
在这一部分中，教师需要对学生的课堂参与情况进行评价。在最接近学生真实情况的一项上画圈。1分为最低分，4分为最高分。
1．对教师提出的问题经常主动答复。
2．积极参与小组活动，能够同他人合作。
3．听课时注意力集中，纪律良好。
4．遇有不清楚的环节能够主动向教师提问。
5．善于思考，能主动表达自己的不同看法。
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
C．家长观察记录表
请在孩子发生的变化或出现的情况前打√。
1．〔 〕喜欢和家长谈论自己的英语老师和同学。
2．〔 〕喜欢看课本里的图画和自己的手工作品等学习成果。
3．〔 〕常常向家长谈起自己的课堂活动、游戏中的表现。
4．〔 〕乐于完成家庭作业，热情，认真，充满想像力。
5．〔 〕懂得保护自己的课本、评估档案、画笔等学习用具。
6．〔 〕能够自觉地或根据教师要求进行预习和复习。
7．〔 〕经常在家里唱课堂上学习的英文歌曲和歌谣。
8．〔 〕开始注意身边的英语信息，如广播电视里的英语、餐厅里食品的英文名称等。
9．〔 〕在生活中能主动尝试应用所学过的英语。
D．自我评价表
学习态度评价：了解学生是否对于英语学习态度积极是很重要的。而这对于学生本人的学习进步则是更重要的。可以用非正式性问卷的方式了解学生学习态度。例如：
同意
不同意
1．我认为英语学习能促进其他科目的学习。
2．我认为花费时间学英语很值得。
3．我觉得英语非常有趣。
4．对我来说英语课很重要。
5．我觉得学习英语比学习其他课程轻松一些。
6．我认为每天都应该有英语课。
把本调查收入学生学习档案，并在一段时间后，如一个学期左右，再以口头谈话的方式重新调查一次，看看是否有了变化。学生学习态度的转变，在某种程度上反映教师教学成效，因此也可以作为教学评价的一个方面。
学习兴趣评价：学生的学习兴趣对他们的学习有直接影响。英语教师的任务之一就是激发和培养学生的学习兴趣。在学习过程中的适当时候调查学生的学习兴趣，既可以给教师的教学提供参考，又可以使学生更加有目的地发展学习兴趣，提高整体学习效果。调查学习兴趣应考虑到学生的年龄特点。例如，对年龄较小的学生可以进行以下调查：
同意
不同意
同意
不同意
1．听英语歌曲
7．唱英语歌曲
2．用英语答复老师问题
8．朗读英语儿歌
3．阅读英语小故事
9．跟好朋友一起时说英语
4．默写单词
10．听英语小故事
5．听老师讲的英语
11．给父母念英语课文
6．抄写课文
12．用英语表演节目
4．表演节目
以小组活动为主。根据指定的一个学习任务，设计多步骤活动以便展示各成员掌握并运用语言的综合能力，同时还可以观察学生分步解决问题的能力。表演节目的特点是没有预先设定的答案。教师可以用整体评分法，根据具体教学任务重点评价某一项技能的使用情况，或是某一语言点的掌握程度。组织学生表演节目比较花费时间与精力，但是如果有计划地