荒山之夜教学设计(曹)(共6页).doc

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《荒山之夜》教学设计
【教材】普通高《荒山之夜》主题，初步感受、体验俄罗斯民族音乐的风格特征。
2、过程与方法：欣赏作品，让学生在音乐氛围中聆听、分析、感受和实践。学生通过律动的实践活动，体验诸多音乐要素在乐曲当中塑造的不同音乐形象，奠定欣赏器乐作品的基础。
3、情感态度与价值观：由作曲家创作时的社会背景，更进一步的了解所表达的思想感情和作品的时代意义。由此来激发学生的爱国之心。
【教学重点、难点】
熟悉乐曲《荒山之夜》的主题。
体验不同音乐要素结合塑造的不同人物形象和场景气氛。
【教学方法】
采用演示法、激趣法、讨论法、讲授法、启发式教学等。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
教学过程
设计思路
课前准备：
1、将学生分为四组
（培根说过：“一个不会与人合作的人比弱智的人更可怕。”在音乐课堂中开展团队学习、竞赛，建立和追求共同目标能激发学生学习兴趣，挖掘其音乐潜能。）（分组合作）
2、发放讲学提纲
让学生分组整理、提炼有关俄罗斯民族乐派、穆索尔斯基德生平还有标题音乐等的知识点。
教学过程
一、课前进行提问总结知识点
课前发放讲学提纲锻炼学生自主学习能力。通过理论知识的了解学习，对于能够更深入的聆听、感受、理解乐曲有很大的帮助。
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通过学生的展示 ，对一些知识有了初步的认识和了解，这对于学生更深入地聆听、感受、理解乐曲有很大的帮助。
二：欣赏作品
从音乐要素入手分段、分乐句来分析、感受这部作品。
（一）聆听第一段
（1）完整聆听第一段
这段音乐是由哪几个乐器组演奏的？
乐器组不同的音色分别表现了谁的形象？
弦乐组（　　）木管组（　　）铜管组（　　）
A、嚣叫着的女巫
B、黑暗地狱中的鬼魂
C、阴森威严的魔王
这段音乐带给大家怎样的感受？
进一步细听代表不同人物形象的乐句。
（2）第一、二乐句欣赏
1、这两个乐句的速度上有什么特点？
2、这两个乐句演奏的力度是怎样变化的？
3、用什么样的图形来表现这种情绪比较恰当？
（3）欣赏第三乐句
1、这个乐句的节奏和旋律进行上有什么特点？
2、这句旋律的音调带给我们怎样的感受？
学生根据对音乐的理解来表现音乐形象。
请同学们为这段音乐添加标题：
（二）欣赏第二段
学生展示自学成果。
虽然这是一首标题交响音画，作者在乐谱上的文字说明对聆听作品会起到引导作用。但是在此段作了改动，不出示作者的标题，让学生充分发挥自己的想象力来聆听、总结。
不同乐器的音色塑造了鲜明的人物形象。通过乐器音色的对比聆听，生动的人物形象便展现在学生面前。
从节奏、力度等音乐要素进行分析
人物形象更加具体、鲜明。
图示法更加生动、形象。
让学生充分发挥想象力。
结合乐谱从