量一量教学设计 (2).doc

《量一量》教学设计
眉县常兴镇马家中心小学 吕利侠
教材分析
本节课是义务教育新课程标《量一量》教学设计
眉县常兴镇马家中心小学 吕利侠
教材分析
本节课是义务教育新课程标准实验教科书北师大版数学第六册第四单元第42、43页内容及第44页“练一练”.主要内容是掌握常用面积单位。（精品文档请下载）
教学目的
知识和技能：使学生结合详细的测量活动，体会统一面积单位的必要性。
过程和方法：通过让学生亲自画一画、剪一剪、看一看，使学生亲身经历了面积单位的形成过程，较好的实现了对面积单位的正确感知和建立.（精品文档请下载）
情感态度、价值观：培养学生动手操作及分析问题、解决问题的才能，感受数学和生活实际的联络。
教学重难点
体会1厘米2、1分米2、1米2的实际大小,并对这些面积单位的大小形成正确的表象。
能选择适宜的面积单位表示面积的大小。
教学过程
一、复习旧知，游戏导入。
　　1、复习旧知。
(1）什么是面积？
（2）实物出示：
　 哪个图形的面积大？
2、游戏导入.
男同学闭起眼睛出示图1：

问：正方形有多少个小方格？(女生齐:8个）
女同学闭起眼睛出示图2:
问：正方形有多少个小方格？（男生齐:12个）
如今请同学们睁开眼睛，你们说说长方形和正方形谁大?（集体交流得出结论：要比较图形的大小，必须看它们含有一样大小的小方格的多少。）（精品文档请下载）
师:大家说的小方格，实际上就是面积单位。画的小方格不一样大,比起来比较费事,因此我们要统一小方格的大小，也就是统一面积单位。这节课我们就一起来学习常用的面积单位。（板书课题：量一量)（精品文档请下载）
二、量一量,探求新知。
1、认识1厘米2。
（1）画一画，剪一剪。
师：知道1厘米2是怎么规定的吗？请同学们看大屏幕。（大屏幕出示：边长是1厘米的正方形,面积是1厘米2,也可以写成1 c㎡.）在这里请同学们注意“㎝2”是平方厘米的字母表示方法,仍然读作“平方厘米”。（精品文档请下载）
师：1厘米2到底有多大呢？如今请同学们按它的规定在纸上画一画,然后剪下来看一看。
（生先画后剪，师巡视指导）
师：如今请同学们认真观察一下你们剪好的1厘米2，感受它的大小.
（2)说一说。
师：现实生活中那些物体的外表大约是1厘米2？
生1:有些纽扣的面积大约是1㎝2。
生2：电脑键盘上一个按键的面积大约是1㎝2。
生3:大拇指指加盖的面积大约是1㎝2。
生4：一个大门牙的面积大约是1㎝2。
（3）量一量。
请各小组拿出课前准备好的一寸照片，量一量它的面积大约是多少。（学生交流汇报）
2、认识1分米2
师：请大家用1厘米2测量一下课桌外表的面积,小组合作完成。(学生动手测量，多数同学停下来，为难的看着老师)（精品文档请下载）
师：怎么不量了？
生：这样量太费事了。
师：那你们说应该怎么办？
生：应该换一个