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课题研究方案
课题研究方案1
　　一，研究的背景
　　歌曲是诗歌和音乐的结合。本课题所指经典歌词，主要包括近一百年来的一些中外著名歌曲的歌词。与唐诗宋词相比，这些歌词既有诗歌的意境，又具有时代特色；与其它一些文学作品相比，这少而精，能真正起到知识迁移、提高思维能力的作用。
　　二、研究目标：
　　(1)转变教师教学观念，淡化课堂教学传统的角色地位，变“主宰”为“主导”，把课堂的主动权真正还给学生。充分发挥大脑潜力，提高思维能力、创造能力。
　　(2)发扬创新学习精神，于探究中发展学生的发散性和创造性思维;在愉悦氛围中，对学生实施情感渗透、人品塑造。使学生养成勤于思考、善于探究、大胆质疑、勇于创新的良好的学习习惯。
　　三、研究方法：
　　(1)类比法：通过类比训练，学生对解题思路做出概括，形成解题模式，并通过经常变换题目情节，提高学生模式辨认的能力。
　　(2)归纳法：学生要善于归纳知识、规律，教师只起强化作用。
　　(3)假设法：假设思维方法的训练，开始由老师作假设，让学生思考回答，在各种假设的情况下，如何解决问题，使学生领会要点，直至学生能独立假设解题为止。
　　(4)乐学法：根据保加利亚心理学家乔治的“乐学法”原则，充分利用多种媒体，结合多种形式，营造愉悦氛围，产生乐学效果。
　　四、研究步骤：
　　根据实际，我设计了“计划——行动——检测——反思”四步循环的思路，分为四个时间段来实施。
　　第一阶段(用时1个月)：
　　主要是确立研究的具体内容、进行文献研究和学习、调查现状、拟定研究计划。
　　：通过数学教学，渗透发散性思维培养;运用多种训练手段，。
　　：理论是行动的指南。我畅游与学校的图书室，查阅相关文献资料;通过互联网，学习先行者的宝贵经验。我阅读了《发散性思维训练丛书》、《思维影响认识》、《思维导图(思维导图系列)》[东尼·博赞]等图书，学习了吴正宪等专家关于中小学数学教育的论著、教学方法，学习了国家教育部出台的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》。
　　：通过问卷和座谈，了解学生对数学教学的需求，掌握学生学习数学的心理动态。虽然调查的结果让我有些失望，但这却更坚定了我进行研究的决心。
　　：在学校领导的支持和有经验的同事的帮助下，我完成了研究计划。
　　第二阶段(用时5个月)：
　　主要是进行实验、观察、比较，完善教学模式，反思、修正计划。
　　，合理安排时间，在课堂教学中对学生进行发散性思维的训练，注意训练过程中学生表现的情况记录，以便修整训练方法和方案。
　　，通过教师的评课，找到自己教学中的不足。
　　、分析材料的收集、整理、归档、管理;，促进研究深入。
　　，进行反思，修正研究计划。
　　第三阶段(用时5个月)：
　　主要是继续进行试验、观察、检测、比较，针对第二阶段发现的不足，进一步完善教学模式和训练方法，修正研究计划
　　1、进一步发掘教材中的“发散”素材,培养发散思维的积极性。
　　2、充分运用“一题多解”的训练方式，培养发散思维的求异性。
　　3、注重变式引申，培养发散思维的探索性。
　　4、重视开发创造潜能，培养发散思维的创造性。
　　5. 针对研究中出现的问题，进行反思，进一步修正研究计划。
　　第四阶段(用时1个月)：
　　主要是进行研究行动验证，总结研究成果，撰写课题研究报告和研究工作总结，迎接结题验收。
　　、探索、总结、运用发散性思维培养教学模式;在校内上研究课，进一步获取同行们的评价和建议。
　　，测试学生的训练成果。
　　、整理课题的研究材料，总结研究的过程，撰写课题研究报告。
课题研究方案3
　　：
　　，大多数学生都是基础薄弱、学习习惯不好的学生，物理教学面临学生怕学、老师难教的现状。如何精心设计课堂教学结构、怎样提高教学效果？很现实地摆在教师面前。
　　，我校在优化课堂教学设计方面做了以下工作：
　　⑴我校开展了“合作课堂”的试点工作。
　　⑵学校重视教研组、课题组的成立和建设，切实抓好课堂教学改革，学校结合实际，各教研组、课题组进行高质量课、汇报课、研究课等的观摩。
　　二、研究价值：
　　，提高学生素质，促进全面发展。
　　，从而提高教师的综合素质，并有助于提高教师科研水平。