“红领巾”真好.doc

26。《红领巾真好》教学设计
教学要求:
1．学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，，不让它们受到伤害。
教学重点难点:
重
26。《红领巾真好》教学设计
教学要求:
1．学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，，不让它们受到伤害。
教学重点难点:
重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
1．板书课题，理解“红领巾"的意思.(红领巾是少先队员的标志，这里的“红领巾"指的是少先队员）
2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们？)
下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文。
1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2．画出不懂的词语。
三、检查初读情况。
1．出示课件,先读生词,再读生字，用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意“跃"是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。（精品文档请下载）
2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
3．出示课件，指导写字.
　　四、理解课文，指导朗读。
1．齐读第一节第一句，读出设问的语气.
2．提问：（1）清晨，林中谁最快乐？（2）从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）（精品文档请下载）
3．指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）出示课件,会用“一会儿……一会儿……”造句。（精品文档请下载）
4．指导朗读。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。(齐读、分组读、个别读）。（精品文档请下载）
5．小结:刚刚我们学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。
6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。出示课件：考虑（1)清晨,林中谁最活泼？(2）清晨，林中谁来得最早？（精品文档请下载）
第二节中表现小鸟活泼的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）“飞来飞去”。它们这么活泼是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗.(老师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）（精品文档请下载）
朗读时速度较快，表达小鸟捕捉害虫时非常繁忙。
第三节中勾画出是“红领巾”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。（精品文档请下载）
“不许打鸟"是严厉