包书皮的“考虑”
透过包书皮这个问题,可以看出学生往往能找出答案，但对于“为什么”,却是需要每个孩子深深地考虑，这样才有利于以后的学习。作为老师，在教学过程中，不能放过任何一个教学细节,虽然数学知识的严密性决定了答案的唯一性，但学生在寻求包书皮的“考虑”
透过包书皮这个问题,可以看出学生往往能找出答案，但对于“为什么”,却是需要每个孩子深深地考虑，这样才有利于以后的学习。作为老师，在教学过程中，不能放过任何一个教学细节,虽然数学知识的严密性决定了答案的唯一性，但学生在寻求答案的过程中，想法往往是不唯一的，正是这不唯一的寻求过程，才能启迪学生的思维，培养学生探究数学奥秘的良好思维品质，而怎样组织学生参和探究这一过程，也正是新课改要求老师深深考虑的一个问题。
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