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让课堂诗情飞扬，真情流淌
《伯牙绝弦》说课
绵竹市天河小学：俞 华
教材分析
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙子期的真挚情谊令人动容，故事荡气回肠，耐人寻味。古人说：“士为知己者死让课堂诗情飞扬，真情流淌
《伯牙绝弦》说课
绵竹市天河小学：俞 华
教材分析
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙子期的真挚情谊令人动容，故事荡气回肠，耐人寻味。古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也是它千百年来广为流传的魅力所在。
教学目标
知识目标：
1、朗读课文，背诵课文。
2、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的魅力，激发学习文言文的兴趣。
能力目标：
能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。
情感目标：
积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，感受艺术的美好。
教学重难点
教学重点：
让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上背诵积累。
教学难点：
体会伯牙、子期之间真挚的友情。
课前准备
《高山流水》的音乐。
俞伯牙、钟子期的资料。
俞伯牙在钟子期墓前写下的悼念诗。
有关交友的名言佳句。
在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟，注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生读中品、品中读。让学生在咬文嚼字中真切地品悟真情，体验学习古文的乐趣。
设计理念
教学过程设计
根据以上分析我设计了课前谈话、揭题导入—初读课文、整体感知—深入体会、品味文情—回味诵读、升华文心的教学流程。
课前谈话、揭题导入：
1、师引导学生做文字游戏。
2、课件出示词语，引导学生归纳总结。
3、导入新课，解题质疑。
初读课文、整体感知：
1、生自由读，要求读准字音。
2、生再读课文，根据自己对文言文的理解，注意停顿恰当。
3、指名读，学生评议。在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
4、师范读、齐读引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。
深入体会、品味文情：
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