《大数的认识》教学反思
《大数的认识》教学反思本单元在学生认识万以内数的根底上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写，并能在数据的搜集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大《大数的认识》教学反思
《大数的认识》教学反思本单元在学生认识万以内数的根底上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写，并能在数据的搜集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、,学生在生活中接触比较少，但如今的学生聪明得意,课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据学教学内容，虽然这些大数更抽象,对学生而言有一定难度,但他们非常乐于承受挑战。我在本单元的教学中主要采用的是创设情境，合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识和生活的亲密联络,进步用数学知识和方法解决实际问题的才能。新课标中明确指出，数学教学中,老师要充分利用学生的生活经历，设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。在本单元的教学中，人口普查、土地面积、消费总值等数据,使学生的学习情趣高，学习气氛浓。对于数一数，我加强学生对数的意义的理解。结合学生的生活经历，数小方块，合作数小方块,给学生有一定的感性认识：十万在多大,一百万有多大，借助计数器掌握大数的数法，理解数的组成,加深对数的概念的理解,对于数位顺序,数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，让学生自己去发现、去体会、从而理解这些知识。
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