动手做做看教案.doc

时间周次
月 日 第 周
年级
2 年级
学科
语文
教学内容

课时
2 课时
课型
新授
参加人
屈 荣 姜红霞 杨杰
郭建梅 加彩玲 王媛
主备人
杨
时间周次
月 日 第 周
年级
2 年级
学科
语文
教学内容

课时
2 课时
课型
新授
参加人
屈 荣 姜红霞 杨杰
郭建梅 加彩玲 王媛
主备人
杨杰
授课人
杨杰
教学目标
1、会认10个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住伊林娜的情绪变化的确语句,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
4、通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
5、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
重难点
重点：识字、写字、理解课文内容，从故事中受到启发。
难点：理解科学家“哄骗”小朋友的良苦用心。
教法
学法
教具、学具、资源准备
榆林高新第一小学集体备课教学设计
教学过程
授课人补充
目标呈现问题引导
一、导入
1、启发谈话:同学们,我们人类都有两件宝贝,知道是什么吗?(双手和大脑)在生活中我们要充分利用好他们。今天我们来学习一篇新课文:动手做做看。(板书课题)板书课题 学生齐读课文。
2、从题目中你能了解到什么？
指导点拨自我发现
二、自主学习
1、自主选择学习方式自读课文,边读边画出生字,借助拼音读准字音。 2、组内交流识字收获:在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词, 并说说自己是用什么方法记住的。
3、全班交流汇报:说说你认识了哪些字,是怎么记住的?教师出示所要认识的生字词语。
三、小组合作学习 小组交流提出问题讨论。
小组讨论、学习课文可能提出下列问题：
１、朗志万提出了什么奇怪的问题？
２、小朋友对他提出的问题有什么反应？如果是你，你有什么想法？
３、伊琳娜是怎么想的？怎么做的？结果怎样？
４、从课文中找出有关的句子回答。
四、师生共同交流 伊林娜的为什么生气?
1、小组派代表交流。
2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗?结合课文说说理由。
(1)“哄骗”是什么意思?在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望;不过也要谨防生活中恶意的哄骗,提醒学生正确区别对待。
(2)你能否换一种语气说这句话?
(3)练习读这句话,教师进行指导,注意反问的语气。
3、指名读妈妈的话:“不能光想,你动手做做看。” ①读句子,体会“光”在句子中的意思。 ②反复读句子,说说自己读懂了什么。
4、指导朗读:小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。