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卖火柴的小女孩_5924514.doc《卖火柴的小女孩》课堂实录一、诗歌导入: 师配乐朗诵《你别问这是为什么》妈妈给我两块蛋糕, 我悄悄地留下了一个。你别问,这是为什么? 爸爸给我穿上棉衣, 我一定不把它弄破。你别问,这是为什么? 哥哥给我一盒歌片, 我选出了最美丽的一页。你别问,这是为什么? 晚上,我把它们放在床头边, 让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问,这是为什么? 我要把蛋糕送给她吃, 把棉衣给她去挡风雪, 在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗? 请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。刚才老师读的这首诗是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》后写下的。今天, 就让我们一起走进这个小女孩, 去感受她的悲惨遭遇。(师板书课题) 一、初读课文,整体感知“可怜”师:这篇童话故事的作者是同学们非常熟悉的“童话之王”------ 生: (齐说)安徒生师: 相信同学们一定读过不少的《安徒生童话》吧! 谁能说说你都读过哪些安徒生童话故事呢? 生: 《丑小鸭》、《海的女儿》。生: 《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》。师: 你们真是一群爱读书的好孩子。谁愿意给大家简要介绍一下作者。(出示课件:指名读作者简介和创作背景。) 师: 请同学们打开书默读课文, 想想课文讲了一件什么事?谈谈小女孩给你留下了怎样的印象?(生默读) 生: 这篇课文写了在一个寒冷的大年夜有一个卖火柴的小女孩冻死在街头的故事。师: 精炼、准确, 非常棒。回答问题就应该这样完整。那文中的小女孩给你留下了怎样的印象呢? 生:可怜。生:悲惨。师:你是觉得她的命运很悲惨。生:凄凉。师:你是觉得读完这个故事感到很凄凉,是吗? (师板书:可怜,悲惨。) 二、品读课文,感悟“悲惨”师: 现在就让我们走进课文, 看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些感受的? 请大家齐读第一句话。生: (齐读)天冷极了,下着雪,又快黑了。师:再读读第一句话。读到“冷”字就自然会想到------ 生:天气很冷,哆哆嗦嗦的。师: “雪”字也告诉了我们一个信息,什么季节? 生:冬季师:那“黑”呢? 生:时间是晚上,要黑天了。师: “冷、雪、黑”三个字放在一起,就让我们感到这天实在是-------- 生:冷极了。师: 把你们的感受送到句子中去, 现在, 再读这句话味道就不一样了。生: (齐读)天冷极了,下着雪,又快黑了。师: 有声的读书是一种表达, 无声的读书则有助于思考。请同学们就这样细细品读文字背后的信息。现在请你们潜心地读一读 1-4 自然段,哪个句子, 哪个词语触动了你, 就把你读出的信息和感受写在空白处, 一会和大家分享。(学生默读,圈化,思考) 生:“小女孩赤着脚走, 一双小脚冻得红一块青一块的”。从这句话里我感到小女孩很可怜,在寒冷的冬天光着脚走。师: 要知道这是令人们欢乐无比的大年夜呀! 在大年夜我们都在干什么呢? 生:放鞭炮,吃饺子。生:看电视,看烟花。师:可小女孩呢-------- 生齐读: (课件出示:小女孩赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。) 师:还有那些语言扣动了你的心弦? 生:“他又冷又饿, 哆哆嗦嗦地向前走”, 从这句话中我感到了小女孩不但冷,而且很饿,她太可怜了。师:你真会读书,此时小女孩已经饥寒交迫了。生:“她在一座房子的墙角里坐下来, 蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家, 因为她没卖掉一根火柴, 没挣到一个钱