特别的爱给特别的你
—浅谈“学困生"的转化
一个学校,一个班级,学生总有优秀和落后的。作为一名班主任，既要关系优生，又不能放弃“学困生”。关心优生往往并不难，他们各个方面都不错,老师从感情上容易贴近，特别的爱给特别的你
—浅谈“学困生"的转化
一个学校,一个班级,学生总有优秀和落后的。作为一名班主任，既要关系优生，又不能放弃“学困生”。关心优生往往并不难，他们各个方面都不错,老师从感情上容易贴近，自然也关心得较多。许多事情，只要我一个眼神，一个动作,优秀的学生便会有所领悟，立有起色,进步也较为显著。而“学困生”那么不然，不管老师怎样启发，怎样强调，他们仍旧我行我素，同样的错误不断地犯,着实让老师头疼。要做好“学困生”的思想转化工作就要给他们一份特别的爱，那就是信任、鼓励和宽容。
记得去年刚接上二、一班时，就发现班里有一个瘦弱的小男孩，毫不起眼地坐在后排，不爱说话，下课也不跟同学们在一起玩，就喜欢坐在自己的座位上发呆，上课更不用说，叫起来答复以下问题，也是吞吞吐吐，要么就眼泪汪汪,不知所措地看看我。.。..。从其他老师那里理解他的情况，才知道他是一个小台胞，因为各种原因，跟妈妈生活在兰州,而爸爸生活在台湾。在这样的家庭环境，使他长期缺乏父爱，又加之上学较早,这样诸多因素,导致学习越来越吃力，越来越不会.。。.。。
理解了他的情况,我决定先从培养他的信心开场转变他。上课时，一有比较简单的问题,我就提问他，可他站起来,用害怕的眼神看看我，嘴皮动了动,又不知要说什么，“没关系,把你知道的答案说出来,不管对和错，老师信心你”我轻声说，他好似没有听懂我说的，呆呆看着我，一秒,二秒,三秒。.。.
“请坐吧！"，两次，三次，可能被我的执着打动，他终于答复了问题，我高声褒扬了他,“不是很好吗！相信自己，你能行!”。能答复以
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