《理解我们的老师》案例点评
如东县马塘中学 康敏
《理解我们的老师》这节课是南通市启秀中学张玲老师在市特级老师后备人员高级研修班初中思想品德会课活动中的课堂实录。张玲老师的精彩课堂，有很多值得学习之处。
一、既是追求，更是本《理解我们的老师》案例点评
如东县马塘中学 康敏
《理解我们的老师》这节课是南通市启秀中学张玲老师在市特级老师后备人员高级研修班初中思想品德会课活动中的课堂实录。张玲老师的精彩课堂，有很多值得学习之处。
一、既是追求，更是本真
张老师在备课中做到蹲下身了看学生,仰起头来看编者，静下心来问自己，运用“经历共鸣”法处理师生关系,,在黑板上写上“老师迟到以后”，让学生说说自己的想法这一情景导入新课，平添了几分亲切和真挚, ，整堂课上师生脸上有欢笑、心中有阳光、眼中有目的，形成了积极向上的课堂气场.
二、既是继承，更是创新
张老师的教学构思非常自然，非常接近生活，在继承中创新，具有她自身的特点，丰厚的文化底蕴,灵敏巧妙的处理方式，睿智的教育智慧让学生在课堂享受中听说。课堂上张老师运用“重点切入”法，设计了三个探究活动：活动一、汇报访谈内容，知道老师也是普通人活动，通过学生访谈理论，让同学们在和老师的交流中感受到老师也是普通人,需要学生的理解,到达本课的教学目的，并为下面的活动作好铺垫。活动二、倾诉困惑,研讨分享“理解老师”好方法，以学生最常见的问题谈起，共同寻找对策，引导同学们要正确对待老师的批评和褒扬，理解老师的苦衷，自觉反省自我，擅长主动和老师沟通。在互相交流中,借鉴、学习别人好的方法，同时也为同学们学台。活动三、情境模拟，自觉运用
“理解老师”好方法,通过不同角色扮演，,从老师的工作性质、工作目的出发,去理解老师那样做的理由，从而有利于矛盾的化解、消散。在三个活动探究中，张老师把尊重、微信、兴趣、激情、才智带入课堂，不断解放学生的学习力，学生主动质疑、主动学习，课堂成为探究知识、张扬个性、完善习惯的场所。
三、既是风格，更是人格
张老师的教学主张非常鲜明,非常注意突出主体性，在她的课堂上,学
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