百分数教案陈玉兰.doc

《百分数的意义和写法》教学设计
东升二中 陈玉兰
教学目的
　　1、从生活实际出发感知和理解百分数的意义。
　　2、掌握百分数的写法，明确百分数和分数在意义上的
《百分数的意义和写法》教学设计
东升二中 陈玉兰
教学目的
　　1、从生活实际出发感知和理解百分数的意义。
　　2、掌握百分数的写法，明确百分数和分数在意义上的区别。
3、组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流才能和自学才能。
教学重点：百分数意义的理解
教学难点：百分数和分数在意义上的区别
教学过程
一、导入.
1、初步认识百分数。
在消费、工作和生活中进展调查统计、分析比较时，经常要用到下面的这些数。
例如:
⑴ 咱们学校有60％ 的学生参加了兴趣小组.
⑵ 这批产品的合格率是98％ 。
（3)这件毛衣中，羊毛占50％。
（4)学生的近视率应引起高度重视，根据去年的年底的调查统计，我市学生的近视情况如下：小学生18%，初中生49%，高中生64。2%。
2、你还在哪些地方见过像60％、%、98％、50％这样的数呢?
出示搜集关于百分数的资料。
酒瓶、衣服标签、饮料罐……
3、导入语：我们把这些数叫百分数。既然百分数和我们的生活的关系这么亲密,今天我们就来更深层次的认识百分数.
二、理解百分数的详细含义.
　　1、自学教材78面。
引导学生从教材p78中的实例入手，逐步感受百分数的详细含义。
（1)先读一读“小学生的近视率为18%就是说小学生近视的人数占全体小学生的百分之八十。初中生的近视率为49％就是说初中生近视的人数占全体初中生的百分之四十九。”
对学生进展爱眼教育。
(2）说一说搜集资料上百分数的详细含义。
先点名说，再在小组内说.
(3)小结：
——百分数是把“一个数是另一个数的几分之几"中的“几分之几"转化成“百分之几”的一种特殊表达方式。即,百分数是“分率”中的一种特殊情形。所以，百分数也叫百分率或百分比,其意义是-—表示一个数是另一个数的百分之几。
三、读百分数。
1、你能说说刚刚我们读百分数时，读法和读什么数的读法差不多？
灯片 出示百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体一样，也是先读分母,后读分子. 但要注意：读百分数的分母时，不能读成一百分之,而只能读作“百分之”
2、练习读百分数。
四、学会写百分数。
灯片出示写法，再练习写百分数。
五、讨论、交流百分数和分数的异同。
1、通过两道简单的判断题进展讨论 交流,然后小结：
分数表示两个数量之间的比