陈情表2.doc

《陈情表》教学设计
合肥市十一中 张玉柱
【设计说明】
《陈情表》是中国古代文学中两“表”之一，是一篇经典篇目，让学生在阅读中正确断句，读懂文意，读出情感，读出属于自己的感悟,是我设计《陈情表》教案的出发点和落脚点。
以表格的形式《陈情表》教学设计
合肥市十一中 张玉柱
【设计说明】
《陈情表》是中国古代文学中两“表”之一，是一篇经典篇目，让学生在阅读中正确断句，读懂文意，读出情感，读出属于自己的感悟,是我设计《陈情表》教案的出发点和落脚点。
以表格的形式设计教案,尤其是对学生、老师各自任务、作用的明确规定也是这篇教学设计的特点之一。
【教学目的】
　　1、学习本文构造思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。  
　　2、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠"“孝”的含义。 
3、背诵课文。    
【教学重难点】 
　　1、在吟诵中解读作者的“情"字，体会本文悲恻动人的原因。  
　　2、把握本文陈述的层次及语言特色，体会情之深,理之透。
【教学时间】
两课时
【教具准备】
多媒体投影 音频朗读
【教学方法】
　　诵读法 讨论点拨法  
【教学过程】
第 一 课 时
学 生 活 动 设 计 意 图
教 师 活 动
创设情境，渐入佳境。
听配乐朗读
学生在预习的根底上，谈读课文的总体感受。
【情境导入】
中国古代文学中有两篇“表”让人感动之极，一篇是初中时学过的《出师表》，另一篇是什么呢？（预设答复：《陈情表》）
正如苏轼所说：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝。
1、检查理解学生预习情况
2、引导学生熟悉相关内容
充分预习，自主答疑
【相关知识简介】（大屏幕投影）
陈情的含义？
陈述自己的感情，陈述事情的理由。
2、表
表，古代奏章中的一种文体，多用于臣子向君王陈情谢贺。（见课文）(表，是古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章)
背景
晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为了稳固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召李密到洛阳任职。 李密是蜀国的臣子。晋从魏曹手中获得皇权后，又灭了蜀汉政权。蜀灭亡后，李密出于一种怀古的情绪，不敢轻易为晋朝为官。由于晋是从曹魏政权手中“篡”夺过来的，羞于标谤“忠”节，因此以孝道为治国之本。李密正抓住了这一点，大做文章，以到达暂缓去晋朝做官的目的。
教 师 活 动

【感知课文内容】（屏幕投影）
1、提问：本课主要讲了什么？
2、结合课文注释，引导学陌生通课文，
注意重点文言词句的掌握。
（1）古今异义
至于 成立 不行
秀才 告诉