中班幼儿古诗学习初探
【摘 要】古诗语言精练、韵律优美,读起来朗朗上口,符合幼儿的语言学习特点。古诗博大精深、内涵丰富,不但能陶冶幼儿的情操,带给幼儿一种美的享受和体验,还能激发他们的想象力、创造力,通过对古诗的学习,能增加幼儿中班幼儿古诗学习初探
【摘 要】古诗语言精练、韵律优美,读起来朗朗上口,符合幼儿的语言学习特点。古诗博大精深、内涵丰富,不但能陶冶幼儿的情操,带给幼儿一种美的享受和体验,还能激发他们的想象力、创造力,通过对古诗的学习,能增加幼儿对中国优秀传统文化的了解和認识。我们通过家园配合,共同创设了浸入式的古诗学习环境,选择适宜的教材内容,运用多种教学方法,利用多媒体技术,开展趣味化的游戏教学,使幼儿大胆地表达和展现自己对古诗的理解,体验经典文化的魅力。
【关键词】幼儿;古诗
古诗是我国艺术宝库中的一颗耀眼的明珠,它语言含蓄、意境深邃,深受人们的喜爱。它作为中华民族璀璨的文化瑰宝,不仅给人以艺术的熏陶,更能启迪人的思想,陶冶人的性情。而幼儿阶段是一个人记忆能力最强的时期,如果在此时期能够大量记诵古诗,既可以锻炼幼儿口齿清楚伶俐,吐音准确流畅,又能让幼儿品味诗的优美意境,熏陶情怀,启迪智慧。所以,在中班的语言教学中,我们开展了对古诗的欣赏和学习。
一、家园共同创设浸入式的古诗学习环境
诗人陆游对自己的儿子说:“汝果欲学诗,工夫在诗外。”意思是说,你如果真要学习写诗,那应该把工夫花在诗歌以外,花在书本以外。因此,在古诗活动初始,我们向家长介绍了活动的目的和价值,向家长推荐适合幼儿阅读的古诗书籍。平时,我们在校园里也注重创设古诗学习的环境。经常带孩子去花园中感受鸟语花香,给他们讲诗人的生活小故事;在图书角投放有关古诗的图书,在墙面贴上古诗图片,有目的地引导幼儿观察图片,理解古诗内容,品味诗句的优美。
二、通过多种手段开展古诗教学
在幼儿古诗教学的过程中,教师要注重古诗教学内容的选择性。在中国浩瀚的文化摇篮中,古诗的数量是相当多的,我国古代诗人的诗作达几万首,而结合幼儿的认知能力和学习需求来看,适合幼儿学习也就只有几十首而已,所以,教师要结合幼儿的认知能力和经验水平来选择适合幼儿的诗歌教学内容。在平日的活动中,我们会选择一些篇幅短小、内容浅显、易于理解的古诗,给孩子朗读欣赏,例如:在孩子们用餐的时候,针对有的孩子漏饭菜的情况,我就会念《悯农》:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”告诉孩子们每一粒粮食都是来之不易的,在我们享用这些食物的时候,要尽量避免浪费食物。另外,我们会结合传统节日进行选材,例如:在清明节时欣赏唐朝杜牧的诗句:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”孩子们通过品读这些古典诗词,了解诗中讲述的一个个小故事,体会诗句所表达的各种复杂的情感,对中国的传统节日文化也有了深层次的理解。
幼儿对生活的体验和对事物的感知比较浅薄,要理解古诗中的意韵对他们来说有一定的难度,所以,在讲解这些古诗时,我会刻意去掉晦涩难懂的部分,尽量使用儿童化的语言,使幼儿能够理解。例如:在讲解“只在此山中,云深不知处”的时候,我把这句诗解释成:就在这座山里,但到底在什么地方我也不知道。在讲解“天似穹庐,笼盖四野
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