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感悟生命的意义
several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. P，体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人，也就是让他们从学会做“人”，学会做一个独立的“人”开始，从而感知生命存在的意义。教育家蒙台梭利也十分重视少儿独立性的培养，她认为：儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重少儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。
　　那么，如何来培养孩子的独立性，让他们初步尝试学会做一个独立的人呢？下面谈谈我在日常工作中的一些体会：
　　一、学校是培养少儿独立性的重要场所。
　　孩子成长需要和谐的环境。因此，我们要为他们创设宽松、愉快的环境，营造出一种温暖的“家”的气氛，这对一年级的孩子来说尤为重要，能使他们在心理上有一种安全感和愉悦感，这也是培养孩子独立性和自理能力必要的外部条件。
（一）、在教育中培养少儿的独立意识，初步感受生命成长的快乐。
　　首先，要尊重孩子，以新的眼光认识孩子，因为孩子从一出生就是一个独立的人，他们在积极探索周围的世界，少儿的自我意识开始萌芽，言语和动作迅速发展，对周围世界的认知范围扩大。而到了以爱你及，孩子已进入“反抗期”阶段，会有一些自己的愿望，渴望依靠自己的力量独立进行各种活动。他们喜欢到处看到处摸索。他们已能表达自己的意愿，对成人要他做的事，往往回答“不”。对自己要做的事又说：“我会，我自己来”。可是，家长无条件的包办代替，使少儿形成一种错误认识：什么事情都应该是家长做，不用自己动手做的。
　　进入一年级，慢慢地他们尝试自己的事情自己做如：洗袜子、自己系鞋带等力所能及的事情。就这样少儿的独立意识逐步在实践中培养起来了，他们在初步的自我服务中，不仅自身得到了发展，也懵懵懂懂得感受到了“独立”的含义和成长快乐的情感。
　　（二）、在游戏中学习基本的生活技能，初步体验生命成长的乐趣。
　　技能的形成是一个反复的过程，还要注意以后的巩固练习。教师要经常督促、检查、提醒少儿，使孩子良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。而对年龄小的孩子来说，教师要创设有趣的游戏情景，将游戏与技能学习
several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-2~3 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to met