小露珠教学设计.doc

《小露珠》导学案
教学目的：
1。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2。知道动植物喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐美丽。
教学重点： 知道动植物喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐美丽。
教学难点：知道动植物喜欢小露珠的原因,感受《小露珠》导学案
教学目的：
1。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2。知道动植物喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐美丽。
教学重点： 知道动植物喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐美丽。
教学难点：知道动植物喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐美丽。
导学过程:
一、复习导入
同学们,今天老师给大家带来一位朋友？你们看这是什么？（ 幻灯片）今天我们就来学习《小露珠》。（板书）跟老师一起写齐读课题
二、设问导读
这时候，小动物也出来活动了,看见小露珠它们可快乐了，都亲切的跟小露珠打招呼呢！默读二到五自然段完成(问题导学一）
1。小动物是怎样跟小露珠打招呼的?这里写出了小露珠的什么特点？从中你体会到什么?
小动物是怎样跟小露珠打招呼的？（一小组汇报）
同学们请看大频幕，（播放动画）小动物们多么得意啊！哪一组来替他们跟小露珠打声招呼呢？
A 二小组朗读
B三小组评价并朗读，
老师补充（1）：朗读时要注意打招呼的语气 。如今,你们就是小露珠，老师来跟你们打招呼.（示范 早哇）
C四评价上一组的朗读,并示范.
老师补充（2）：？（蹦）蟋蟀是怎么来的？（爬)蝴蝶是怎么来的？（落）我们可以加上动作再来读一下。
（这个小组的朗读真有感情)那么，这几句话写出了小露珠的什么特点呢?从中你又能体会到什么呢？（五小组汇报）点名汇报
（真会读书）小露珠有多美丽呢？请看大频幕（投影）多么美丽的小露珠啊，因此我们在朗读时一定突出这三个特点，读出小露珠的美丽。让我们一起来替小动物跟这美丽的小露珠打声招呼吧。（齐读）
想象说话”早哇，像————一样的小露珠，———-————--对小露珠说.
这么多小动物都喜欢小露珠呀,请大家讨论一下它们为什么喜欢小露珠呢?（投影）
（六小组汇报 ）
(七小组补充）
老师补充：闪亮,透明，圆润还有同学们说的亮堂等一些词语，这些都是小露珠美丽的外表。小动物就是因为看到了小露珠美丽的外表,所以喜欢小露珠。板书（闪亮 透明 圆润 外表美）
导：这么美丽的小露珠，不仅小动物们都喜欢小露珠，植物也很喜欢小露珠。这是为什么呢?听课文朗读第六自然段，小组合作完成问题导学三
小露珠装点了哪些植物？从中你体会到什么？（八小组汇报)补充
老师补充:这位同学很会读书,白天,植物晒了一天的太阳，水分都没有了，夜晚,小露珠的出现给植物带来了水分，植物们在小露珠的滋润下又恢复了活力，充满了活力。这就是小露珠的作用，他可以装点植物,滋润植物(板书装点 滋润 ）。
大家请看金黄，碧绿，紫红都是表示颜色的词语，因此在读的时候，要注意读出植物的色彩美. 请大家一起来朗读一下。
(读得真美）想一想,小露珠还装点了哪些植物？
说话( ）的（ ）
这么多植物都被小露珠装点得格外美丽，他们一定非常喜欢小露珠，想一想他们会对小露珠说什么？
向日葵对它说
白杨树对他说
喇叭花对