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《往事依依》 教学案例（苏教版七年级）
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 《往事依依》 教学案例（苏教版七年级） 2020-09-22 → 手机版
教学目的：
1、通过选词、选句、选段，让学生初步掌握学习文章的方呈:指各种各样的颜色都呈现出来了，形容颜色繁多，非常好看。
油然而生：自然地、发自内心地产生(某种思想感情）.
师：,读词语。(出示ppt6）
依依：形容依恋不舍的样子和树枝轻柔随风摇动的样子.
徜徉：闲游、安闲自在地步行。
浩淼：水面广阔.
婵娟：姿态美妙。
芳菲：花草芳香而艳丽。
沉醉:比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。
沉浸：浸入水中。多比喻完全处于某种境界或思想活动中.
雕镂:雕刻。
镌刻：把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。
铭记：铸在器物上面或刻在器物、碑碣等上面的记述事实、功德等的文字。如今理解为铭记。
师：黑体字都是页下注释里的词语。剩下的是两组近义词。大家看,这“雕镂”“镌刻”和“雕刻"一比，那种工匠干活的味道少了，多了一种雅致的色彩，有一种创作的味道。
再读词语！
（生读）
四、选句——提取信息.
师：我们学习文章要擅长精选对自己生活和写作有用的词。:选几个句子说一说。（出示ppt7)
师:要求从文章7段各精选一句话,这些话连起来看就是文章的缩写，也就是文章的信息被你概括提取出来了。先请同学说说概括提取文章信息的方法。
（生说）
师:主要两种。（出示ppt8）一是引用原文的句子加以概括,或者把原文进展一点改动；二是用自己的话概括。记叙性的文章或语段怎么提取呢？要注意六要素。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等。
例如:《水浒传》插图，自己仿佛进入画中，犹如身历其境。（出示ppt9)
好,开场选句。
(生活动,师巡视指点）
（生发言，师点拨引导）
师：还有吗？我说说我的看法。你们真不错，已可以从课文中提取重要的信息了，只要把它们组合起来就能把全文的内容概括提取出来了。（出示ppt10）
参考：小时候看山水画和《水浒传》插图,自己仿佛进入画中,犹如身历其境；学生时代读石印本《千家诗》，编织我童年美丽的生活花环；两位国文老师入情入理的朗读诗歌的情状，在我心上雕镂下深化的印象，培养了我课外阅读的兴趣；老师的谆谆教导铭记在心，一生受用.
这几件往事至今记忆犹新,催我奋进。

五、选段——精读欣赏。
师：下面是更难的学习任务,选一个美段品一品.（出示ppt11）我们把目光放在第5段，看从中感受到什么？这一段值得精读欣赏的地方很多，可以从两个层次考虑,一是品味哪些字、词、句用得好，可说理由，也可不说，可以感觉，可以理性表达;二是深究句子的深化含义,找出文字背后的意思。开场。
（生发言，师点拨引导）
师：咱们归纳一下这一段值得品味的地方。(出示ppt12）
美在用词雅致优美。如：雕镂、镌刻、凝注、情思等.
美在虚词的情感表达。如：每次、总是、至今、如今、稍、仿佛、也。
美在赞叹词语的运用。
美在层次的表