初为人师顶岗实习总结-顶岗实习总结.docx

初为人师顶岗实习总结-顶岗实习总结
初为人师顶岗实习总结-顶岗实习总结
　　经常听说，将来自己从事的工作并不肯定都是我们当时喜爱的工作，假如真问题，不会换位思索，不会站在学生的角度去思索，不会去提学生着想，不会去和孩子们沟通，他们所进行的沟通时单方面的，但是在我的课堂上，我经常会问大家，你们喜爱这首我教的歌吗，你们喜爱我上课的方式吗，你们可以接受我讲礼仪的方式吗，你们呢想要学习什么样的歌曲，我须要为你们做什么来提高我们的课堂的效率等等，在我的课堂上始终是一个双向的沟通与沟通，在我明白孩子们的心中所想时，我实时的调整安排，调整教学的方案，以便去适应孩子们，因为我觉得教与学是在师生相互沟通中进行的,胜利的教化,取决于多种因素,一个重要的因素就是老师与学生之间的沟通质量。良好的师生关系是产生教化效果的首要条件,只有加强与学生的沟通,师生情感和谐融洽,学生才能“亲其师,信其道”,进而“乐其道,学其道”。
　　我想到我们在专科时学习的沟通学，沟通是信息从发送者到接收者的传递过程,而信息则是接收者所理解的信息。因此，在沟通中，师生之间沟通中，双方都有权利来表达的自己的看法，思想，对方也要仔细的倾听，从而达到信息的沟通和传递的效果在沟通的经典原则中，










　　一、是坦白的讲出来你内心的感受、感情、苦痛、想法和期望，但肯定不是指责、责怪、埋怨、攻击。
　　二、不指责、不责怪、不埋怨、不攻击、不说教指责、责怪、埋怨、攻击这些都是沟通的刽子手，只会使事情恶化。
　　三、相互敬重只有赐予对方敬重才有沟通，若对方不敬重你时，你也要适当的恳求对方的敬重，否则难沟通，四，绪中不要沟通，尤其是不能够做确定心情中的沟通经常无好话，既理不清，也讲不明；尤其在心情中，很简单冲动而失去理性，如：吵的不行开交的夫妻、反目成仇的父母子女、对峙已久的上司下属，尤其是不能够在心情中做出心情性、冲动性的确定，这很简单让事情不行挽回，令人懊悔！五、理性的沟通，不理性不要沟通不理性只有争吵的份，不会有结果，更不行能有好结果，所以，这种沟通无济于事。
　　然而我们学校的班主任并没有做到信息的传递，没有让孩子们真实的讲出自己的想法，常常地指责，职责孩子，没有给与孩子们足够的敬重，常常地在气头上和孩子们沟通，也没有做到志向的沟通，这样，当然和孩子们的沟通时不胜利的。
　　3、解决的对策
　　（1）老师要多多的听取孩子们的`看法和建议，了解孩子们想法
　　（2）敬重学生，敬重学生的思想
　　（3）理性的沟通