数据整理（三）.doc

第3课时 练习一
教学目的：
1、通过练习,进一步体验如何搜集信息，如何分析统计表。
2、使学生在练习中,在搜集、整理、分析、决策过程中互相交流、互相沟通、互相促进,掌握本单元内容。
教学重点：
体验统计过程，能用简单的方法搜集和
第3课时 练习一
教学目的：
1、通过练习,进一步体验如何搜集信息，如何分析统计表。
2、使学生在练习中,在搜集、整理、分析、决策过程中互相交流、互相沟通、互相促进,掌握本单元内容。
教学重点：
体验统计过程，能用简单的方法搜集和整理数据.
教学难点：
分析、提出合理化建议.
教法：
探究性理论作业。根据学生的理论作业进展分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。
教学过程:
一、引入新知
完成教材“练习一”的第6题。
1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么?
调查本班同学最喜欢吃的水果情况,并将结果填入第6题表格内。
出示统计表.
提问：要完成这项统计，你准备怎么办？
2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程:搜集整理数据→填写表格→进展分析。
采用比较简便的方法，师生合作完成“搜集整理数据”。（强调数据的准确性.）
3、从你的统计中,你发现了什么？有什么建议？
答复教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理.
二、探究新知
1、完成教材“练习一”的第4题。
（1）谈话:同学们，我们班谁的家里有车？(家里有车的同学举手，理解学生家里有车的情况。）
这么多同学家里有车，随着社会程度的进步，各种各样的车辆越来越多,你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果,你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？
（2）小组内分工，分发记录单.
学生填写,汇报,老师展示.
种类
面包车
大巴车
小轿车
摩托车
辆数
6
8
33
12
（3)答复以下问题。
这个路口10分钟内通过的哪种车最多?哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。）
假设再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？(放手让学生讨论，说出理由。)