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摆脱学生学习“贫困”的困扰
 
 
 
 
 
   
 
 
 
【摘要】中职学校的学生在高考和中考的压力下，心理和思想上有所波动，因此有必要探讨教学方法来帮助学生摆脱困扰。
【关键词】中职   
 
   
摆脱学生学习“贫困”的困扰
 
 
 
 
 
   
 
 
 
【摘要】中职学校的学生在高考和中考的压力下，心理和思想上有所波动，因此有必要探讨教学方法来帮助学生摆脱困扰。
【关键词】中职生困扰
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）01－0080－01
一引言
学生关系到当地经济的发展，当地劳动力的素质，为更好地搞好当地职业教育，要从思想上解放学生。
“我不行”、“我肯定不行”、“我真的不行”，这些话几乎成了缺乏自信心学生的口头禅。特别是我们中等职业类学校的学生，再加上他们中考或高考的考试失败，可能会使他们对自己彻底失望，同时自信心也逐渐消失。学习也不再是他们作为学生的分内之事，而认为是学校、家庭强加的一种外力作用，这种作用力在其心目中越强，所产生的回避力就越大。结果只能是越考越糟糕，越学越没兴趣，于是很多学生陷入了这样的恶性循环。
要想恢复这些学生的自信心，必须让他们体验到成功的喜悦。不论多么小的事情，也要让他们在不断的成功中体会到“我也能行”的感觉。那么，如何让学生走出学习困境，摆脱自身带来的负面作用？我想首先应该引导学生从自己最喜欢的、觉得最好的功课或知识入手，暂且作为一个起点，逆向行进逐渐进入状态。这如同体育比赛的助跑，助跑是为了能跳得更高更远。
二回忆成功，增强自信
在学生的学习和生活中，总有遇到顺利成功的时候，也总有绊脚失败的时候。作为教师，应和学生多交谈关于他们成功的事情，唤起他们成功时的回忆，重新体验成功的喜悦，强化自己的心情，帮助他们战胜困难。
不论大人还是小孩，以往的成就都会成为鼓励自己、使自己恢复自信的灵丹妙药。对于那些正在失去信心的学生，教师的责任就是让他们回顾过去的成就，并鼓励他们。相反，如果你去责难正在失去信心的学生“你怎么连这也做不出来”，其结果学生真的连这些事也做不出来了。根据这些经验，我大胆地采用了逆向教学法恢复学生对学习的自信心，即从简单的问题和学生擅长的学科入手，使学生学起来比较得心应手、驾轻就熟。每取得一点进步，我就表扬他。通过不断的反复，不知不觉中学生的自信心已经恢复了。
“万事开头难”。要唤起学生的主动信念，不是我们教师讲一个故事，或让他体验一次成功的喜悦就可以放下他的自卑，拾起他丢失已久的自信，但我们也不能放弃，要一次又一次地让他体验成功，体验学习者的快乐，哪怕是一句话、一个动作、一个约定，甚至一些善意的谎言……或许这些会成为他一生中的一个转折点。
三选择科目，体验成功
中职类学校有一大部分学生学习困难的直接原因是学习科目上有一门或两门弱科，这也是导致他们失去学习动力和自信的另一个杀手。
大多数人都有这样一个习惯，越是不想做的事，越不愿意做，更不会主动去做。殊不知越是难做的事，越能够干出成就。就学生而言，越不会的科目，越能体验到进步。我们要学生不断地尝试，从简单入手多次尝试，逐渐消除其心理障碍，从不同角度逆向引导，体验
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