愚公移山教学设计 (3).doc

23 愚公移山
教学目标
知识目标
1．积累文言文重要的实词、虚词，．理解课文深刻的寓意.
能力目标
1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力.
23 愚公移山
教学目标
知识目标
1．积累文言文重要的实词、虚词，．理解课文深刻的寓意.
能力目标
1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力.
2．把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。
德育目标:学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。
教学重点
，培养语感。
2．理解本文的时代意义。
教学难点
1．培养多角度分析问题的能力。
2．理解神话结尾的作用,体会“京城氏之子”“跳往助之"这一细节的作用。
教学方法

2．辩论法
3．品读法
4．理读法
引导学生积累常见的文言词语，包括古今异义词、多义词、通假字及常用虚词。5．延伸拓展法
教具准备
多媒体
课时安排
1课时
教学过程
一、导语设计
愚公移山的故事家喻户晓,同学们耳熟能详，——愚公移山.（精品文档请下载）
学生欣赏画面，品味美妙的乐曲。
二、朗读课文，整体感知
1．。
2．学生齐读课文，教师提示句子停顿。
示例：惩／山北之塞 曾不能／损魁父之丘 遂／率子孙荷担者／三夫
邻人京城氏之孀妻／有遗男 命／夸娥氏二子／负二山
3．学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。
4．教师播放教学图片，每显示一幅，学生用自己的语言描述或朗读课文相关片断。
第一幅：二山雄立图 第二幅：在家庭会议上
第三幅:毕力平险图 第四幅：愚公智叟辩难图
第五幅：神灵移山图
三、思读课文，理解寓意
1．学生分两组，展开课堂辩论。
辩题：愚公、智叟到底淮愚？
正方：愚公实愚
反方:智叟不智
辩词选摘：正方：愚公实愚
两座山雄伟高大．实难移走；愚公年且九十，山未移身先死。如何享利？全家人力量微弱，
况且只有一个七八岁的孩子帮忙；工具落后，敲石挖土，用畚箕装了土石远运山外；路途遥远。运土石到渤海之尾，隐土之北。（精品文档请下载）
反方：智叟不智
愚公痛感迂塞之苦，有艰苦奋斗的精神；”指通豫南,达于汉阴”，确知移山之利，有长期奋斗的思想准备;有子孙的支持，使移山之役得以顺利开始；深明可移之理，“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，有发展变化的观点；感动天帝，将山搬走，显示愚公移山力量之大,精神感人至深；智叟知难而止，无所作为，讥讽阻拦愚公移山是真正的愚。（精品文档请下载）
教师总结：经过一番激烈的辩驳，愚公智叟孰智孰愚已成不争的事实，那就是愚公不愚，智叟不智。
2．提问：这是