教二级数学的乘法口诀3.doc

苏教版二年级数学——6的乘法(chéngfǎ)口诀
　　教学目标：
1、让学生在自立讨论、合作交流的根底上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进展乘法计较。
2、经由过程解决糊口中相关的实际问题，开展学生应用数学的意识苏教版二年级数学——6的乘法(chéngfǎ)口诀
　　教学目标：
1、让学生在自立讨论、合作交流的根底上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进展乘法计较。
2、经由过程解决糊口中相关的实际问题，开展学生应用数学的意识，体验数学常识的价值，树立学好数学的决议信念。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、呈现情境。
谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。〔课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上〕
2、提出问题。
〔1〕木马转盘一次可以坐几小我？
〔2〕哪6位同窗愿意在一路骑木马？让学生自由连络，组建6人小组。
〔3〕一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？
让2个小组的学生走到教室前面来，大年夜师看一看。
〔4〕3次可以坐几个6人，是多少人？
再让6人到前面来。
那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面(qián mian)来，设想一下，各有多少人？
二、经历过程，自立讨论
1、自己考试考试。
2、出示表格：
先让学生自力考虑上面提出的问题，自己考试考试计较、填表。
3、交流谈判。
小组内交流：自己是若何想的？若何算的？
班内陈述请示：各组是若何解决这些问题的？
连络学生的陈述请示，组织谈判：
〔1〕表格中填出的数各暗示什么意思？〔板书：1个6相加、2个6相加6个6相加〕
〔2〕你能列出乘法算式吗？积是多少？若何知道的？让每个学生都写出6个乘法算式，写好后互相检查。
4、编口诀。
〔1〕你能编出6的乘法口诀吗？
说给小组内的同窗听一听，让他们评一评。
〔2〕清理口诀。
这些口诀，你们能按必然的挨次排一排写出来吗？写好后小组内互相检查。
〔3〕记口诀。
把口诀读一读。说说哪几句等闲(děngxián)记住，哪几句难记？互相介绍自己记口诀的编制。
把持自己爱好的编制自由记口诀。
师生对口令记口诀。
5、用口诀。
口算：62656361。
说说你是若何想的。
三、综合应用，拓展耽误
以游戏过关的形式完成课本想想做做1-6的习题。
其中第1题要肄业生把上下两组算式进展比照，找到它们的联络。
第2题采用同桌互动的形式过关：把口算卡片和算式放在一个袋子里，摸到算式说口诀，摸到口诀说算式。
第3、4题学生自力功课后同桌互批。
第5、6题要肄业生先清理信息，再自力解答。
课前的考虑1：
在5的乘法口决的进修过程中，孩子已经可以按还是经历开展自立讨论进修，本课完全可以罢休让孩子进展自立进修，然后在此根底上开展谈判。我们不能仅仅着眼于6的乘法口诀的进修和把握，而应该把重点放在让每一个孩子都介入到进修讨论勾傍边，真正经历常识的形成过程，让他们在把握常识、进修编制的同事发生成功的体验，进一步增强进修数学的决议信念。
课前考虑(kǎolǜ)2：
学生已经有了一些编写乘法口诀的经历，在教学6的乘法口诀时，要煽动鼓励学生自立完成相关的乞降计较、写乘法算式和编乘法口诀的任务。可以考虑让学生直接完成例题中的填空，再组织响应的交流。