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大班教研组教学期末工作总结
　　教研工作以全体老师为主体,最终是为了提高教化教学质量和广阔老师业务素养。新时期教研工作面临挑战,教研员角色、教研方式和教研模式亟待转变,以体现教研工作的必较圆满的完成了教研安排。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得阅历，使教研工作更好的开展。
　　一、专题教研探讨
　　本学期我们大班组接着围绕主题背景下大班个别化学习活动的实践探讨这一专题进行探讨，进一步优化学习性区域的划分，进一步挖掘材料的价值，进一步完善材料的设计。结合幼儿个别化学习活动，切实提高老师课程执行的有效性。随着活动的开展和幼儿发展的须要，老师不断变更个别化学习环境与布局，使每一个空间里的活动具有多样性，材料具有丰富性，不断给孩子新的刺激，使有限的空间发挥出最大的环境教化作用。其次，通过探讨，我们了解到主题背景下个别化学习活动材料的投放有别与一般区角活动材料的投放，它有肯定的指向性，投放的材料应与主题活动的目标相关，为完成主题目标服务。所以老师在设计材料思索材料价值时必需要理清材料与主题目标核心阅历的关系，这样才能更好的使我们的材料为主题服务。










　　二、日常教研探讨
　　1、同商共讨，围绕幼儿园业务研讨重点仔细制定安排。
　　开学前夕，我们大班教研组老师学习和分析了幼儿园业务安排，明确了本学期的探讨重点，并仔细商讨由教研组长制定的本学期教研组研讨安排，通过探讨大家对本学期的教研活动有了方向，并将安排进行了细化，在详细实施中又落实到各班，使每个老师都能真正参加到研讨中来，而不再是一个旁观者。
　　2、教研结合，围绕安排主动落实教研活动。
　　教研专题确立后，还须要以行之有效的教研活动予以落实。我们以细化教研流程为手段，从每次教研活动的前期打算、组织实施、问题梳理、后续改进等流程的精细化实施进行了全方位的思索和实践。如我们会在每次教研活动中预报下次的教研内容，请组员自主收集信息或者围绕后续的探讨重点先在自己班级进行实践。对老师收集的问题进行梳理，了解当前的迫切需求，共同解决问题，思索对策，梳理阅历等。










　　三、加强团队建设，营造和谐团队氛围
　　1、文明班组创建
　　我们以共享、互动、成长为追求，加强文明班组创建。组内成员主动开展二期课改新课程实践，树立以幼儿为本的观念，关切酷爱每位幼儿，为有创设教化环境，组织丰富多彩的亲子活动等满意不同幼儿的爱好需求。
　　2、老师专业发展
　　老师的成长就是团队的成长。我们关注每位老师，让每位老师都能得到不同程度的发展，如：骨干老师展示、外出培训老师展示、实践活动观摩等形成你追我赶的良性竞争局面。
　　3、师幼活动并进
　　我们的工作是充溢劳碌的，我们的生活是丰富多彩的。本学期，在每月一次的幼儿大活动上，老师们动足了脑筋，开展了一系列精彩纷呈的主题活动。如 我升大班啦、我爱妈妈、我是小小推普员、民族歌舞大联欢、走进消防队、欢乐的元旦等。活动中，师生共同参加，一起体验了活动的欢乐。
　　四、反思不足，以待不断改进和提高
　　1、本学期对于大班年龄段的教学实践方面的互听互评机会比较少，对于提高老师在大班教学方面的实力和阅历的积累上较欠缺。
　　2、老师在活动中的主动性和主动性还须要进一步加强，深化我要研的氛围，让老师真正成为教研的主人。










　　3、专题探讨的力度与深度不足，课题探讨的形式还待丰富。教研组实践课的质量还要提升等等。