猫的教案.doc

《猫》教案
尚志市石头河子学校 耿相秋
教学目的：
1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合详细的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“听凭"等词语的意思。（精品文档请下载）
2、能正确、流利、有感情地朗读课文.
《猫》教案
尚志市石头河子学校 耿相秋
教学目的：
1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合详细的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“听凭"等词语的意思。（精品文档请下载）
2、能正确、流利、有感情地朗读课文.
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的喜欢之情的。
4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。
5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
教学重点：
抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜欢之情。
教学过程：
一、谈话导入：
A动物历来为我们所喜欢。作家笔下的动物更是特色鲜明，,丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只傲慢的白鹅。今天我们再来一起走近老舍笔下的猫,看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的。（精品文档请下载）
B大家都喜欢动物，老师就先让大家来猜一种动物：“它步调沉着，颇像京剧里的净角出场；吃饭时向来三眼一板，一丝不苟，而且还得有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。
”（学生答）（精品文档请下载）
丰子恺先生通过严肃郑重的叫声、沉着的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只傲慢的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢？今天我们再来一起走近老舍笔下的猫。（精品文档请下载）
（板书课题，齐读）
二、初读课文，解决字词,整体感知。
1、请大家自由读课文，边读边把文中的生字词标出来，要读准字音。
(学生自由读课文，读准字音）
2、检查字词。
（1）出示“性格 贪玩 尽职 抓痒 稿纸 跌倒 撞疼 开拓”指生认读.（精品文档请下载）
（2）出示“屏息凝视 丰富多腔 变化多端 枝折花落 生气勃勃”认读,重点指导“屏"、“折"的读音。（精品文档请下载）
3、整体感知，概括文章主要内容。
(1）丰子恺先生主要写了鹅的吃相，老舍先生主要写了猫的什么？你是从哪句话知道的?（指生读出相应句子）
(2）哪些段落写的是猫“性格古怪"？第四自然段写的又是什么？
三、探究“古怪”。
导语：课文四个自然段中,有三个段落写的是性格古怪，看来这个
“古怪”我们需要着重研究一下(板书：古怪).（精品文档请下载）
1、指生试着解释“古怪”的意思.
过渡：意思解释不好不要紧，我们先来读读这三段,读完后大家就明白“古怪”的意思了。
2、指生读第一段，体会：这只猫给你留下了什么印象？
3、交流：你觉得这只猫怎么样?引导学生说体会，并读出相应句子，老师相机板书“老实、贪玩、尽职”。重点指导“贪玩、尽职”。（精品文档请下载）
贪玩：
（1）引导学生读出相应句子。
（2）课件出示“听凭谁怎么呼唤,他也不肯回来”。换词释义：“谁能把‘听凭’换成它的近义词？"(学生答）（精品文档请下载）
（3)创设情境，引发想象:“假设你是老舍先生，你会怎么呼唤？”（指生说)“自己不行,又有人来帮助了。老舍