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学习初中数学的心得体会
　　数学教学的最终目的是给学生形成一种数学素养和数学实力，学好数学对以后的发展具有很大的影响。下面是为大家打算的学习初中数学的心得体会，希望大家喜爱!
学习初应用的过程 。新课程理念下的数学教学，要结合详细内容，尽量实行 问题情境 ---- 建立模型 ---- 说明 ---- 应用与扩展 的模式绽开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经验学问的形成与应用的过程中，更好地理解数学学问;营造动手实践、自主探究与合作沟通的氛围 ，现代教化观念 ---- 迈向学习化社会，提倡终身学习 ---- 使学生学会认知、学会做事 ---- 让学生学会沟通、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探究并发觉规律，与同伴沟通，达到学习阅历共享，并培育合作的意识和沟通的实力，在沟通中熬炼自己，把思想表达清晰，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达实力和理解接受实力;敬重个体差异、面对全体学生， 人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。 这是新课程标准努力提倡的目标，要求老师要刚好了解并敬重学生的个体差异，承认差异;要敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平;数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，老师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如，学习 生活中的轴对称和中心对称 后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精致图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形好用价值的领悟;当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和了解很多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。










　　二、通过教学，相识到新课程教学中的 双基 与传统教学的 双基 的区分传统教学的 双基 是以学问为本的。老师传授的是系统的基础学问，学生接受、存储的是系统的基础学问;系统学问的巩固和运用就须要进行基本技能训练。近十几年来，尽管我们强调了培育实力、发展智力，但是这种学问为本的 双基 并未变更。过分强调系统性、科学性，内容庞杂、专业性强，而且脱离生活，就像搞特地探讨似的。在应试教化愈演愈烈的今日，学应试的学问、练应试的技能、培育应试的心态成了时尚， 双基 成了升学的敲门砖。 新课程理念下 双基 学习本身决不是单纯的学学问和练技能










　　任何一个学习过程总会有学习情感、学习看法、学习价值观这些因素，任何一种学习过程中总伴随着学习方法、学习过程的监控等学习策略。因此，离开情感看法与价值观、过程与方法的 双基 学习是不存在的。过去，我们也强调思想教化，但是往往把思想教化游离于双基的学习之外，一说到学习情感就会把它狭窄地理解为思想品德教化。处理教学中的思想教化总是从怎么 渗透 来考虑，岂不知教学本身就包含着思想教化，一个 渗透 怎能包含得住?结果是学生学了数学不爱数学。我们在新课程教学中要有意识地让学生学学习过程和方法之类的学习策略。所以，过去的 双基 把学习的内容窄化了，只剩下了单纯的学问和技能。新课程是一种全面的学习。
　　总而言之，我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立 以人为本 的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。
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　　数学是一们基础学科，我们从小学就起先接触到它。初中数学对学问的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学由于不适应这种改变，数学成果总是不如人意。其实，学习是一个不断接收新学问的过程。正是由于你在进入初中后学习方法或学习看法的影响，才会成果不志向。那么，原委该如何学好初中数学呢?下面我谈谈初中数学学习心得。 一、认清学习的实力状态。
　　1、心理素养。心理素养是实力状态关键因素之一，心理素养的良与差也就是是否具有面对挫折、冷静分析问题的方法。当学生面对困难时不产生