高 中 历 史 教 学 反 思
周丽华
本学期我们在高一历史进展了历史测试形式的课题研究,为了在今后的历史教学中学生能获得更好的成绩，所以老师需要进展反思：（精品文档请下载）
高 中 历 史 教 学 反 思
周丽华
本学期我们在高一历史进展了历史测试形式的课题研究,为了在今后的历史教学中学生能获得更好的成绩，所以老师需要进展反思：（精品文档请下载）
传统的作法是：每次考完试后，老师都主要从教学方面和学生情况两方面来分析：教学方面如课时和内容所限,导致学生对于整节内容不能形成系统的认识,影响了他们对教材内容的理解和掌握;老师催促检查的力度不够，挖掘教材的重要知识点不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过等等,然后在课后也搞一些历史故事，虽能调动学生兴趣,但有时占用时间太长，：如学生史实不清对事件及时间的混淆，部分学生态度不端正，对历史科目学习不重视，和在解题技巧上的欠缺等等，然后就告诉学生以后如何从四个选项中找出最正确项，进步正确率；如何审好题，做到严密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。再然后就写一些总结存在的问题，如:，有些学生误以为只考某些所谓的“重点”，结果漏看考点，以偏概全，自然失分掺重。2.“不会读书"，有些学生将教材一读到底，不会归纳知识点，背记时不会把握历史事件及时间之间的联络，造成记忆困难。3。学生自主学，遇到问题无法答复，这些都导致了学生学习成绩不理想。（精品文档请下载）
而我们进展高一历史测试形式的课题研究的目的是为了在今后的历史教学中学生能获得更好的成绩，所以老师需要总结经历是没有错的，测试的目的之一其实就是来检查课堂上老师的授课效果。而老师除了对课本上的知识讲解要透彻外，各种人生观点和史实观点要明确，点评要到位,这是教学工作最重要的。所以每次考试之前
（周丽华）教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
