初中语文教学中的误区及改善对策.doc

初中语文教学中的误区及改善对策
摘要:素质教育背景下,传统教学模式已经不能够适应当前初中教育的要求;初中语文教学是九年义务教育的重要组成部分,为了提高教学效率,优化教学效果,许多老师纷纷在课堂上引进更多的教学方法,并且经过近些初中语文教学中的误区及改善对策
摘要:素质教育背景下,传统教学模式已经不能够适应当前初中教育的要求;初中语文教学是九年义务教育的重要组成部分,为了提高教学效率,优化教学效果,许多老师纷纷在课堂上引进更多的教学方法,并且经过近些年的教学实践发现,这在初中各学科的教学中已经取得了一定的效果。下面,本文结合我国初中语文教学现状,对新课改下优化初中语文教学策略的对策作具体阐述。
关键词:初中语文教学;改善对策;教学方法;误区
引言:
新课改下,我国初中语文教学大纲中对新课程改革的方向做出了明确的指示,应该通过优化教学策略、创新教学方式来实现初中语文教学效果的提高。然而,由于老师们教学思想和教学观念的落后,导致当前的初中语文教学仍然存在许多误区;这些误区是影响初中语文教学效果的重要因素;为了从根本上解决这些误区,需要老师针对性地对这些问题进行及时总结,从而给出改善策略。

,导致教学效果低下
当前,许多老师受师资条件和主观因素的影响,导致教育观念过于落后,进而难以实现新型教学方式的灵活应用,课堂上诸多传统教学方式仍然存在,甚至有的老师还采用体罚式的教学模式,从而导致学生过于被动的接受知识。其次,有些老师在实践教学中,难以实现多种教学模式的合理结合与综合应用,从而导致课堂教学过于枯燥无味;久而久之,不仅会让学生在心理上产生严重的厌学状态,而且降低了学生在语文学习中的积极性。最后,有的老师没有真正做到以学生为本,在备课过程中为了节约时间,有的课堂材料都是从网上下载下来又进行更改的,而且教学计划的制定也完全没有结合学生的实际情况,进而导致教学效果严重低下,这也是学生掌握语文知识不够牢固的重要原因。

当前语文课堂上存在多种教学模式,其中粗放式教学是最为传统的一种,而且也是应用较为广泛的一种教学模式。在实际的教學中,许多老师往往喜歡应用这种教学模式,但是这种教学方式下,往往也缺乏老师专业的指导,从而导致教学效果难以满足预期目标;所以,老师在课堂上的正确指导才是粗放式教学模式的核心所在;其次,当前的语文教学仍然受应试教育的影响,所以仍然存在许多老师为了应付考试而进行教学的现象,并且在传授知识的同时,无形之中也向学生灌输了许多为了应付考试而进行教学的理念;而且有的老师在教学中完全没有尽到老师应有的责任,只是一味地进行粗放式的教学,从而导致学生缺乏对于语文学习的兴趣。而且学生在学习中也严重缺乏学习动力,从而不利于教学活动的开展。由此,在实际的教学中,老师一定要发挥好自身的引导作用,进而正确指引学生前进。


老师是语文课堂上的引导者,其在课堂教学中的引导作用不容忽视,所以老师在实际的教学中应该从自身做起,向学生传授知识的同时也要不断提高自身的教学素质,进而实现自身综合水平的不断提升。其次,老师还应该不断改进教