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初探教师职业认同的形成
摘 要 教师职业认同与教师的专业成长有着密不可分的关系,同时它也衍生出许多了教师问题,如教师职业倦怠、教师身份危机等,都和教师职业认同有关。本文从个人、学校、社会三方面来说明教师职业认同的影响因素及其形业的人员,相对来说,在此家庭氛围生活的教师,他的职业认同感会更为强烈。
(2)专业发展结构。由于教师年龄、教龄、学历、专业等方面的不同,其专业发展的结构并不相同。普遍来说,年龄较大,教龄较长,学历较高的教师职业認同较强,他们的专业知识,专业能力,专业态度等更为突出。
学校因素
(1)教学任务沉重,现如今,由于教学任务的繁杂和各种教学活动的接踵而至,教师的工作量较为沉重,中学教师尤为突出。中学教师的课时较多,以大科为主,一般每周课时为12课时以上,而学校为了方便班级的管理,大科教师一般还需要充当班主任的角色,这样,除了教学任务之外,还需要花费诸多精力去处理班级的琐事。结合自身的工作经历,周围的大部分教师普遍感觉自己工作压力过大、幸福感较低。同时,较重的教学压力,使教师们无暇钻研教材,无法详尽的掌握教育动态,阻碍了自身专业发展水平的提高。 (2)学校环境偏差。首先,部分学校教学资源匮乏,教学设施简陋,不能给老师提供相应的支持,影响了教学活动的顺利展开,削弱了教师的积极性。其次,学校组织的教研活动和教师培训形式单一,教师看似是接受了相应的培训,可往往在教育教学过程中,教师接受的培训不能帮助教师有效的解决实际问题,教师的需求得不到满足,长此以往,教师会产生挫败感,并会对自身的职业生涯产生怀疑,那么教师的职业认同感会不断降低。
社会因素
(1)社会地位低下。教师的社会地位是由经济地位、政治地位、生产力水平等多种因素构成的总体性范畴。而经济地位对社会地位的影响有着重要的作用。我国社会主义制度的建立,使教师摆脱了受剥削的境地,尤其是新中国建立之后,党和政府不断加大教育的投入,使教师队伍得到了一定的重视。但由于我还较为落后,再加之近年来教师队伍的增长,使教师在经济地位等方面还是不尽人意,导致社会对教师职业的认同感并不高,这在一定程度上阻碍了教师的专业发展。
(2)经济待遇低下。《教师法》和《义务教育法》均就教师工资水平做出了相应的规定,要求教师的平均工资水平应当不低于或者高于当地公务员的平均水平。尽管党和政府近年来提高了教师的经济待遇,但面对如今物价房价水平较高的社会现状,教师这份职业对于生活质量的提高仍然堪忧,更不用说自我的发展与提升了,因而导致很多优秀教师纷纷转行。导致很多教师无法在工作中有获得感,对教师职业认同不高,从而不能很好地促进专业发展。
3 促进教师职业认同的形成
个人层面
(1)体悟职业乐趣。在教育教学的同时,教师自身必须树立正确的世界观、人生观和价值观,要感受到教育事业的崇高和神圣,要充分意识到教书育人的价值,从而坚定教育信念,实现教育目标,体悟职业乐趣。
(2)提升专业素养。良好的教师专业素养能够促进教师在课堂上高效地完成教学任务,并能增强教师对职业的认同感。教师要提高自身的专业素养,首先要树立终身学习的理念,教师只有源源不断的汲取知识,才能不断更新自己的教学理念和教学方法,不断提高