《江凡》课后反思
在这堂课中,首先能创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 因为对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参和的重要前提保证。所以在课堂上我尽量以儿童化的语言,以商量的语气，以平等的身份和孩子《江凡》课后反思
在这堂课中,首先能创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 因为对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参和的重要前提保证。所以在课堂上我尽量以儿童化的语言,以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂气氛。其次，在这堂课中，能让学生边读边找出相关的句子，从而让学生明白“不动笔墨不读书"的道理，，在教学中能抓住重点引导学生理解课文。比方,在教学中，我先让学生找出描写这是一场怎样的大火的语句；再默读课文,找出现对火灾人们和江凡表现的不同句子。这堂课上，我大胆放手,防止了面面俱到，学生会的不讲，学生不会的通过引导让学生理解。
不同的设计有不同的教学效果。一堂课下来，和同事们一起讨论,还有如下缺乏:
1、现代教育观念提倡语文学习和生活理论相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，假设能创设一个问题情景：平时你有遇到什么困难，如何解决？引导学生从生活经历和所掌握的知识出发，在解决实际问题的过程中学习语文.
2、学生学习的积极性必须由学生来调动,所以课堂上老师要注意及时对学生进展评价.
3、在指导朗读方面,今后应多下点功夫。有时不一定要怎样讲，可以直接通过老师的范读让学生去模拟。
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