第一课第二框《在社区中生活》教学设计.doc

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第一课第二框《在社区中生活》教学设计
一、【课标解读】:
课标：1–2–3 观察不同区域之间在人员流通、物资交流、信息传播、文化融会等方面的联络，认识区域联络在人们生活中的重要意义。
解读:区域联络的内容和形式包括
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第一课第二框《在社区中生活》教学设计
一、【课标解读】:
课标：1–2–3 观察不同区域之间在人员流通、物资交流、信息传播、文化融会等方面的联络，认识区域联络在人们生活中的重要意义。
解读:区域联络的内容和形式包括人员流动、物资和文化交流、信息扩散等,现代社会的区域开展离不开区域联络。在详细讲解时，要贯彻“因地制宜”原那么，引导学生联络自身所在的社区,主动深化社区，画出自身所在社区的简易图，感悟社区功能,剖析现实社区中的诸多问题，增强责任意识,从而培养学生自主学习才能和社会理论才能。
二、【教材简析】:
1。教材编写特点及意图：
本节课是第一单元《人在社会中生活》第一课中的第二课时，七年级上册《历史和社会》，把人文社会科学领域的一些根本概念按时间和空间线索加以统整。依现实社会生活领域横向展开：第一单元就是这一主题的切入点和序曲，每个人都有一个家，每个家又融入于各社区之中。家在社区中的位置，可以使我们认识一切从社区出发点,理解自己社区的生活,《我的家在哪里》特意安排《在社区中生活》这一框，其目的就是使学生从相比照较熟悉的社区生活入手,将社区内容深化从多个角度去掌握社区的功能
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,从而到达课标的要求，
2。教材构造体系：
社区的根本功能
社区的设施
在社区中生活
提供便利的生活
三、【教学目的】：
（一)知识和技能目的
1。知道社区的各个功能,感受社区的生活；
2。从自己所在的社区入手，体会社区生活的丰富多彩.
（二)过程和方法
,体会社区的功能；
2。尝试从不同角度综合多种知识去探究问题，进步参和社会理论才能和自主学习才能.
（三）情感、态度和价值观
，逐步形成热爱家乡、关心家乡、建立家乡的主人翁意识；
,关心、热爱社会公益活动,培养一定的社会责任心和责任感。
四、【教学重点和难点】：
重点:如何区分社区的各个功能
难点：培养学生对所在社区的认同感
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五、【教学思想和策略方法】：
、平等、和谐的教学气氛，让学生积极参和学习,教学在潜移默化中进展。
，增强学生学习地理的兴趣，进步生活理论才能.
3。运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件.
六、【教学过程设计】：
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【师】：上节课我们学习了地图的相关知识，你知道画一幅明确的地图必须具备哪三个要素吗？
【预设生】：比例尺、方向、图例和注记
【过渡】:我们已经学习了如何画一张简单的地图。下面，请同学们就你所居住的社区环境描绘一张简易图，里面有些什么要标注清楚。
教学环节一：画一画，说一说
过程：给学生5分钟左右的时间绘制自己所在的社区。画完后，让学