本课是属于“造型·表现”学习领域的一个学习内容，，但要使学生理解色彩的比照特性,并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生发现什么是色彩比照，它应用在生活的哪些方面。通过一些师生互动游戏、欣赏生活本课是属于“造型·表现”学习领域的一个学习内容，，但要使学生理解色彩的比照特性,并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生发现什么是色彩比照，它应用在生活的哪些方面。通过一些师生互动游戏、欣赏生活和民间工艺，多方面引导学生理解、感受色彩比照美的特点，让学生理解色彩的视觉规律,进而运用色彩比照的视觉规律来表现美。
我是这样完本钱课教学的。本课我采用欣赏观察的形式进展导入,贯彻了以学生为主体的教学原那么。学生的主体是在老师主导的引导下来表达的，我是引导学生凭自己的感觉和实际生活中的感受来判断、分析色彩的比照的。当然，本节课老师也有更为方便的讲课方式，老师直接告诉学生哪些色彩是比照色，学生记住了就行了,但是这样的教学,学生只能学到死知识，假设长此以往，学生的知识会越学越死，只会学到死知识。新课标要求老师摒弃以教为主的传统教学，老师在教学中充当的应该是引导者和参和者的角色.
在学生创作过程中，，曾出现过一些畏难情绪，不能恰当使用比照色。我提示学生：仔细地观察，才会有完美的表现，比照色色彩组合会比同色系色彩组合更容易吸引注意力,画面整体的色彩，是作品完美至关重要的表达。同时，我启发学生想要调配出完美色彩,不可太迁就画面的内容,必需要恰当将比照色当作调色的配置。我又进展了简单的示范，引导学生有意识将一种比照色面积设计得小一些，或将一种颜色降低纯度来表现
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