《愚公移山》教案.docx

【教学目的】
学问与实力：1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。2．理解课文深入的寓意。
过程与方法：1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培育文言文自读实力。2．把握愚公这一人物形象，体会比照，衬．赞成    C．容许 
    且焉置土石    A．哪里    B．乃、才  C．语气助词 
     (3)一词多义 
    方七百里               年且九十              曾不若孀妻弱子 
方其远出海门          且焉置土石           曾益其所不能 
    汝心之固，固不行彻    河曲智叟亡以应        惧其不已也      其如土石何 
   吾义固不杀人 今亡亦死，举大计亦死  帝感其诚  其妻献疑                                      
    以君之力。曾不能毁山之一毛 
    虽我之死。有子存焉 
    甚矣。汝之不惠     告之于帝 
     (4)翻译下列句子。 
    ①甚矣。汝之不惠!     ②遂率子孙荷担者三夫     ③投渚渤海之尾。 
    ④冀之南，汉之阴，无陇断焉。 
     学生自由答复，其余学生评价或补充。答案略写。 
     5．老师播放教学图片，每显示一幅，学生用自己的语言描绘或朗读课文相关片断。 
     第一幅：二山雄立图    第二幅：在家庭会议上      第三幅：毕力平险图    第四幅：愚公智叟辩难图      第五幅：神灵移山图 
第二课时
三、思读课文，理解寓意 
     1．学生分两组，绽开课堂辩论。 
     辩题：愚公、智叟究竟淮愚? 
     正方：愚公实愚      反方：智叟不智 
     辩词选摘：正方：愚公实愚 
    两座山宏伟高大．实难移走；愚公年且九十，山未移身先死。如何享利?全家人力气微弱，况且只有一个七八岁的孩子帮助；工具落后，敲石挖土，用畚箕装了土石远运山外；路途遥远。运土石到渤海之尾，隐土之北。 
     反方：智叟不智 
     愚公痛感迂塞之苦，有艰辛奋斗的精神；”指通豫南，达于汉阴”，确知移山之利，有长期奋斗的思想打算；有子孙的支持，使移山之役得以顺当开场；深明可移之理，“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，有开展改变的观点；感动天帝，将山搬走，显示愚公移山力气之大，精神感人至深；智叟知难而止，无所作为，讥讽阻拦愚公移山是真正的愚。 
     老师总结：经过一番剧烈的辩驳，愚公智叟孰智孰愚已成不争的事实，那就是愚公不愚，智叟不智。 
     2．提问：这是一篇古代寓言，它通过愚公移山成功的故事说明了一个什么道理呢? 
     学生探讨沟通。 
     示例：要克制困难，就必需下定决心，只要坚持不懈，成功终会属于我们。 
     做任何事。都要有坚决的信念，要有恒心与毅力。 
     凡事预则立，不预则废。 
     大小、多少是相对的，都可以向自己的对立面转化，成功、失败亦如此。 
四、品读课文，把握本文的艺术特征 
     1．提问：如何理