转化差生初探
孩子暂时落后的时候，当家长的别跟在别人后头,一味地对自己的孩子歧视刺激、骂他”笨”、数落他"没长进”...。.。这都是再容易不过的事，可这些又都是”没用”的措施。应该怎么办？
作为教育工作者，首先要认识到有差生是必 转化差生初探
孩子暂时落后的时候，当家长的别跟在别人后头,一味地对自己的孩子歧视刺激、骂他”笨”、数落他"没长进”...。.。这都是再容易不过的事，可这些又都是”没用”的措施。应该怎么办？
作为教育工作者，首先要认识到有差生是必然现象，想把所有受教育者都教育成”完人”—-十全十美的人那是不可能的。只有认识到了这一点,才能心平气和地做差生的思想转化工作，使其向好的方面转化。其二，要认清差生，也就是要认清差生到底差在什么地方，是双差生（学习差、纪律差)呢，还是单差生(学习差或纪律差）？只有认清了目的，才能有的放矢，，。一般的教育工作者对待差生往往采取简单粗暴的方法，缺乏耐心细致的经历，做差生的思想转化工作不像春雨般的"随风潜入夜，润物细无声”，，此种作法是失败的。
依笔者多年的教学理论，详细地说：
1、对待双差生，，还是从纪律上动口呢？是采取个别谈话呢，还是家访再理解情况呢？是让同学帮助呢，还是让老师、家长共同做思想工作呢？对于这些，做思想转化工作的,，问题自然迎刃而解.
2、对待单差生，寻找闪光点是关键。对待学习差的学生，首先要搞清差的原因：是根底差呢，还是上课不认真听讲？是学习方法不得当呢，还是课后不复习呢？假设是根底差,那么是单科根底差呢，还是所有的科目根底差？假设是单科根底差,是哪一科的就找哪一科的科任老师，和其严密配合多给这位差生辅导，多鼓励，使其学习这一科之火燃烧起来。假设各科成绩都差,就先在其学习成绩较好的那一科上下功夫，使其学好这一科，然后再和各科老师协同，以学好的那一科为动力,激发学生努力学习，使其他学科和之齐头并进。对待纪律差的学生,首先也要搞清差在什么地方：是课堂纪律差呢,还是上自习课纪律差?是上课上自习爱说闲话呢，还是爱做小动作？假设是课堂纪律差，就给其讲类似于”课堂认真听讲是获得知识的根本保证”的道理；假设是上自习课纪律差,就给其讲课后认真复习、扎实完成作业是”温故而知新"的前提等等。
总之,转化差生是一项和艰巨的的工程，让我们以慈母之爱动其心；用严父之爱导其行；拿人师之爱”点石成金”吧。
转化差生的思路
竞赛是一种短兵相接的显型竞争。创造让差生成功的竞赛活动，成功就会成为他们转化的契机。无庸置疑,竞赛可以使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、进步效率。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵敏一些。争强好胜本来是青少年的天性，但由于差生也
”好脸儿"、”爱面子”，假设觉得自己没有取胜的时机，便自动退出了竞赛,？我的做法是,广泛开展多种多样的竞赛活动,通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的时机，在多种尝试中寻求到自己的”对应点”，一旦发现自己在某些方面表现突出，因此而被别人尊重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，就可以破
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