除法解决问题反思.docx

小学数学二年级下册《除法解决问题》教学反思
小学数学二年级下册用“除法解决问题”一课的主要教学目的是通过学均分成几份，求每份是多少"和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称小学数学二年级下册《除法解决问题》教学反思
小学数学二年级下册用“除法解决问题”一课的主要教学目的是通过学均分成几份，求每份是多少"和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。通过提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动,感知生活和数学的严密联络,激发学生对数学的兴趣，逐步开展学生的数学思维才能和创新意识。教学重点是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，、解决问题的习惯。使学生在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联络，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
在课堂教学中，我主要把握以下几点：
1、，它要求老师对教材有深化的理解，理解编者的意图,,选择教材，利用教材，，最大程度地发挥教材的教学作用。
(1）力求进入生活情景。假设知识和实际相结合，知识也就活了，学生也更愿意学了。通过回忆“同学们玩游戏”的情景,让学生看主题图，在图中搜集信息，提出用除法解决的问题。这是同学们生活中经常发生的，是符合现实生活的.“每组有几人?”“可以分成几组？"也就变成了他们希望解决的问题。可见联络实际可以激起他们学习的愿望，并且使学生发现生活中有许多数学问题,还可以有效地使数学课堂延伸.
(2）力求表达探究性学习。探究性学习是综合性学习的活动方式。在实际时，我是这样一步步完成的：第一步，由观察“同学们玩游戏”的情景,使学生发现问题；第二步，让学生从中找出数学信息，提出数学问题；第三步,让学生用除法独立解决“每组有几人？”“可以分成几组?”这两个问题；第四步，回忆解决问题的方法，并比较两题之间的关系，发现一样点和不同点，进而使大家可以多留心身边的数学信息和问题，并解决这些问题。
(3）根据学生的才能增加了开展题。开展题是