小学生个人阅读安排总结.docx

小学生个人阅读安排总结
　　小学生个人阅读安排总结
　　课外阅读可以让学生不出门,便知天下事,只有博览群书才能博识。那么课外阅读活动安排有哪些? 　　为了进一步拓展学生活动。策划人：谢平
　　其次课时：带《调皮包马小跳》系列进教室自由、宁静地阅读。策划人：各班语文老师
　　第三课时：指导学生进行亲子阅读。策划人：谢平
　　第四课时：抓书中的重点词句体会书中的人物形象。从描写人物的词句入手，体会书中人物的性格、情感进而读懂文中人物的内心世界。策划人：徐欣
　　第五、六课时：杨红樱好书举荐与好书交换。学生选择《调皮包马小跳》系列中最喜爱的一本向其他同学进行举荐，可以讲解并描述书中最有意思的故事，自己最喜爱的人物或书中最有意思的句子等等，最终评出最佳举荐小书虫。将自己喜爱的《调皮包马小跳》系列中的一两本书与其他同学交换同一系列中的其他书籍。策划人：王华










　　第七课时：趣味伴读联谊会。三年级学生和一年级小挚友共读一本书。策划人：谢平
　　第八课时：我笔下的故事人物漫画竞赛。针对《调皮包马小跳》系列，把书中最喜爱的故事人物以漫画的形式画下来，可用书中的词语、句子或自己的语言描述故事人物的特点。以年级为单位进行评比和展示。策划人：徐欣
　　第九课时：阅读状况评价，背诵篇目过关。
　　小学生个人阅读安排总结3
　　依据我班学生和实际状况，制订了开展课外阅读活动的安排。培育学生对课外阅读的深厚爱好，学生才会以主动主动的心态，投入到课外阅读中去。因此，要留意学生的爱好培育。
　　(一)激发爱好我要读
　　爱好是需求的内驱力，只有培育学生对课外阅读的深厚爱好，学生才会以主动主动的心态，投入到课外阅读中去。但农村孩子缺乏阅读的爱好和习惯，他们大多每天愿化两小时看电视，或者在野外玩耍，却不愿化30分钟看课外书，这是我们目前农村教化的危机。而要变更这一现象，须要我们老师用艺术去点燃学生对课外阅读的渴望，变要我读为我要读。










　　(二)创建条件促进读
　　课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭，主动创设条件让学生广泛地读，大量地读，常常性地读。
　　1、保证读物。
　　巧妇难做无米之炊。要想提高学生的阅读水平，首先要供应学生读物。作为家长，要定期为学生购买一些有益的课外读物;作为学校，要开放图书馆，假如没有固定的图书馆管理员和阅览室，那么除了零碎出借外，每学期应把图书馆内的图书轮番借到班级。，在班里选出负责任的学生进行管理、借阅的登记，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角敏捷增容，有源源活水。
　　2、保证时间。
　　君子不行一日无书。固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此，我们实行了一些措施：首先，我们要把课外阅读纳入教学安排，每周支配一节课，有目的有安排地开展课外阅读指导。其次，要求老师减轻学生的课业负担，取消机械重复的回家作业，把课外阅读作为回家作业，并依据学生的实力差异，规定阅读的量和要求。即使教学任务特别惊慌，也要保证学生有课外阅读的时间，课外阅读沟通活动也不能因教学任务惊慌而受排挤。从某种意义上说，这一点是农村小学老师在培育学生课外阅读常，利用早晨、中午自主阅读，同学间互换图书。还特殊规定：凡是课堂作业做好了，允许学生取出自己宠爱的图书阅读;每天放学让学生带一本课外书出校门，布置30分钟阅读等作业。班内阅读热忱会空前高涨。