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轴对称图形教学反思
轴对称图形教学反思　　作为一名人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我为大家收集的轴对称图，我们的课堂才会越来越成熟，也正是在不断地打磨中，你才能发觉原来我们可以在微小之处做的更好，一是坚持去做，一是不断地用慧眼去发觉，在做与思中让自己的课堂更适合孩子们的发展！
轴对称图形教学反思3
　　今日，尝试上了一堂数学网络课，内容是三年级下册《轴对称图形》。对称是一种最基本的图形变换，是学习空间与图形学问的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培育学生的空间想象力有着不行忽视的作用。因此，我借助网络，展示详细的图形、形象的动画，引导学生视察发觉——它们的两边都是一样的，并结合学生动手操作，运用试一试、剪一剪、围一围、折一折等方法，通过不同折法，师生共同小结得出结论：对折后，折痕两边的部分完全重合，从而逐步体验轴对称图形的基本特征。当学生对轴对称图形的特征有了初步感知之后。让学生进行操作，目的是让学生在操作活动过程中，验证图形对折后折痕两边的部分完全重合这一基本特征。在此基础上说明出轴对称图形中对称轴的概念。然后，让学生运用轴对称图形的特征，先把纸对折，画上简洁的图案，然后再剪，剪好后再绽开，就成了一个轴对称图形。这样加深了学生对轴对称图形特征的相识。










　　本节课教学中，由于三年级学生驾驭信息技术的水平不高，（上网速度慢、文字输入慢）再加上学习内容比较多，因此，尽管博客网站图文并茂，完全照课本内容依次支配，有难度的地方还有提示，比较适合学生自学，但是，还是没有按时完成教学任务。没有收到志向的教学效果。最大的感受是：首先要加强学生的信息技术操作实力的培育。其次是把握好，学生在课堂上不须要全部的内容都进行回复，这样会奢侈时间。第三，我觉得专题博客网站更适应学生的课后拓展学习，更能体现学生的特性。因为学生接受实力有强有弱，不行能象学生做操“齐步走”一样学习，再说网站上还有许多没有学习的拓展性的内容，如：进入课外阅读，可以让学生了解更多有关轴对称图形的学问，进入超级链接，可以到其它有关网站上进行学习，可以扩高校生的学问面，给课堂教学以补充。因此，课堂教学只能是一种引导，而不是结束，这样才能真正让学生用不同的方式、以不同的角度体会轴对称图形的特征。使数学学习由课内拓展延长到课外。
　　在今后的教学中，我将不断实践，不断探究专题BLOG网站如何在教学中应用更有价值。我坚信，世上无难事，只要肯登攀。










轴对称图形教学反思4
　　轴对称图形的教学重点是使学生初步相识轴对称图形的一些基本特征，难点是驾驭判别轴对称图形的方法。在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了肯定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有许多，也为学生奠定了感性基础。因此在教学这一内容时，就集观赏美与动手操作为一体的综合实践课。在教学过程中建构具有教化性、创建性、实践性、操作性的学生主题活动为主要形式，以激励学生主动参加、主动探究、主动思索、主动实践为基本特征，以学生的自主活动和合作活动为主。使学生始终保持着昂扬的学习心情，切身经验了“做数学”的全过程，感受了学习数学的欢乐，品尝了胜利的喜悦。
　　一上课，我就问学生：“咱们班谁画画画的最好？”在孩子们的呼声中亚圣站了起来！我接着说：“老师要和亚圣比一比，我们都来画一个笑脸，看谁画的好看！”孩子们都很兴奋，他们想看看结果原委会怎样。亚圣仔细地画了起来，我呢，也拿起了粉笔……等我们画好后，孩子们放声大笑！因为亚圣画得很美丽，而我画的笑脸却是一个眼大、一个眼小，耳朵也是大小不一，可以说丑陋无比！我也笑着说：“为什么大家都说我画的不好看啊？我看着倒还不错！”有孩子说：“我们的两只眼睛应当是一样大的！这样画，太不美了！”还有孩子说：“假如从我们的身体中间画一条线，左右两边应当是对称的！”……我表扬了全部发言的孩子后说：“看来大家的审美标准是一样的，今日呢我们就一起感受一些漂