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师范生小学见习总结
近两个月的实习，使我真正体会 到做一位老师的乐趣，同时，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟词和句子，更多的是通过反复的朗读，师生之间的对话、生生之间的对话，反复的操练才能够让他们更简单得记住。我最大的感受就是小学里学习要常常开火车，一个接一个读单词或是句子，两个两个的对话，组与组的对话。每次上完课后，都要给他们画出重点的短语和句子，布置作业，在作业本上多写几遍。 其次天我们听了一节语文公开课，我就不由得在心里赞美：老师的板书写得真好，同时，一般话也说得很标准。听着老师带有感情的朗读《爱因斯坦与小女孩》，仿佛自己就成了那个小女孩。然后查老师就由一个问题导入课文，要孩子带着问题去阅读课文，并找出答案。接下来又通过一个接一个的问题，把课堂内容自然地连接起来，一步步的深化到文章的思想，情感。同时还增加了一些相关的课外小故事，帮助同学们更好地了解爱因斯坦这个宏大的科学家。不单单的局限于书本上的学问，让课堂内容更丰富。听完这节课，让我很受启发，现在老师上课的方式不同于我们以前，小学的课程给予了它的难易程度，也须要老师用才智和技巧来教学。现在的老师都不是死板的教学，他们采纳激发和启示的方式讲课，课堂的氛围调动得很好，学生个个踊跃发言，这在我们高校课堂里是见不到的。另外，老师的表扬和指责都很恰当。在教学过程中，学生的举动老师都要了解，表扬一个学生也不忘激励其他学生该如何做，遇到淘气或出错的学生也使出适当的手段。在课堂上基本上顾及了每个学生，让个学生都有展示自己的机会。 这次见习，也让我赞美小学老师的才艺与才智。许多老师不仅教一门自己的专业学科，还兼教美术、体育、音乐和其他一些爱好课。时代在发展，对老师的要求也越来越高，启发我们这些师范生要学习更多的技能来适应社会的须要。 此次见习，前两天我们主要是先听课，再帮助指导老师批改作业和试卷，管理班级。我们的指导老师教三个班级，每天都有许多许多的作业要批改，还要给他们背书，每节课下都会在老师里或是办公室辅导学生，甚至每天放学都要延迟一个小时，辅导那些课作没有完成，书没有背上的同学。而且有的学生只知道玩，不知道自己的作业还没有完成、试卷没有订正，往往他们辅导的时间要更长，通过这些更让我体会到这份工作的辛苦和不易。 在听完老师的讲课之后，我们都要自己思索一番，理清讲课的思路，分析总结他人上课的优点。每位老师在长期的教学活动中都会形成自己独特地教学风格，不同的老师会有不同的教法，我们则通过多听课、多分析，取长补短。 在这次见习过程中，我给学生们上了一节新课，起初在写备课教案的时候，我是根据在学校里所学的那样从教学目标、教学手段、教学重难点来写的。写好之后拿给指导老师看了一遍，我才知道在小学里尤其是一个新老师，备课时更注意教学设计这一环节，要把老师用语都写下来，以及你所预想的几种状况。教案要写的特别具体，每一个环节都要相互紧扣，要连接自然。教案写好之后，还要熟识教案的思路，要多背。等到真正上课的时候，就会发觉自己打算得远远不够，学生的回答有时候跟自己预想的不一样。由于惊慌，没有阅历，就会觉得自己打算的内容不够，都会剩下时间。在上课的过程只注意把自己所打算的东西教给学生，却不关注学生究竟有没有懂，能不能接受，与学生之间脱节。每个环节都会觉得上的不完备，譬如一些句子，只让学生跟同桌之间相互扮演角色，读完之后不给机会让他们展示，还有在上新课之前，所说的指示语可能学生会听不懂，等到你叫他回答问题或是做嬉戏之类的时候，他们会显得很茫然，不知道要做什么。作为新老师，我们自身的气场不强，不能够很好地限制课堂，以致于会造成失控的现象。 一个班级里面有成果优秀的学生，也有很多不好的学生，作为老师，我们要同等对待，不能只关注优等生，要做到公允公正。对于成果不好的学生，则要给与更多的关切和激励。他们遇到困难的时候，不是一味的指责，而是要耐性的辅导他们，不要让他们在心里认为自己成果不好，没人喜爱，这样下去只会越来越差，不利于学生的发展，对他们的性格发展也会起到副作用。 转瞬间，短短的过，每天的早起、赶公交，全部的累都随之消散了。内心有的只是一股不舍之情，对学生们的不舍。此刻，我觉得孩子们如鸦雀般的童音与老师授课时梳理成章的学问网络，留给我的都是弥足宝贵的财宝。虽然成为一名老师不简单，老师的工作也很辛苦，但现在我觉得和学生们在一起很欢乐，也让我每天有一颗纯真的心，感觉自己很年轻。 由于见习的时间不长，与学生沟通也很有限，目前小学生的内心世界以及现有的学习状态，对我来说还是生疏的，要做到真正地了解小学生，并不是一件简单的事，也有待我以后去探究。总之经过这段时间的见习，我对于