古代诗文归纳拓展.docx

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[ 归纳拓展 ]
高考《考试说明》对诗歌鉴赏的具体规定是这样的：①鉴赏文学作品的形象、语言和
表达技巧②评价文章的内容和作者的观点态度。 2007 年全国高考 18 套试卷中的诗词鉴赏试题，选用了 24 首诗词宫惟有树长生。
两首诗描写了不同时期的华清宫， 请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法， 并作简要说明。
答： 两首诗都运用了对比〔或对照、映衬〕手法 〔第一步：指出运用的表达技巧〕 。第
一首诗宫内宫外〔或空间〕对比 〔第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用〕 。宫外飞雪
阴云， 分外寒冷； 宫内绿树掩映， 温暖如春 〔第三步： 运用该手法的好处〕 。第二首今昔 〔或
时间〕对此 〔第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用〕 。昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今
朝杂树丛生，宫殿荒凉 〔第三步：运用该手法的好处〕 。
例 2 阅读下面的宋诗，然后回答以下问题〔广东省江门市 2007-2008 学年度高三调
研测试〕
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
“秧根未牢莳未匝 ①，照管鹅儿与雏鸭。〞
[ 注 ] ①莳〔 sh ì〕未匝:移植或栽种没有完毕。
诗歌的颔联运用了什么修辞手法，有什么作用？
答：运用了比喻的修辞手法， 〔第一步：指出运用的表达技巧〕 把“斗笠〞比作头盔，
把“蓑衣〞比作铁甲，形象生动，化板滞为飞动 〔第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运
用及使用该手法的好处〕 ，暗示了天气的恶劣、插秧〔农事〕的繁忙紧张，表现了农家吃苦
耐劳的精神。〔第三步：结合思想内容再提运用该手法的好处〕
第四种模式：分析形象意境类

命题形式 ：这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象
专业 .
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塑造，表现了诗人怎样的情感？
解题指津： 诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人
思想感情的事物， 分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质， 在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
答题步骤： 第一步：找出并描摹诗歌形象；第二步：概括形象特点；第三步：揭示作者
情感。回答时应包括三个要点： 〔 1〕是什么形象；〔 2〕形象的具体特征是什么； 〔 3〕形象的意义是什么。
例 1 〔 2007 年重庆卷〕阅读下面两首诗，然后回答以下问题。
海棠 牡丹花
[宋] 苏 轼 [唐]白居易
东风袅袅泛崇光 ①，香雾空 濛月转廊。 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
[ 注 ] ①崇光：美艳的光彩。
苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点 ?
答：因题干中已明确了诗歌的形象，所以第一步可省略；前二句描写了光彩正艳、香
气正浓的海棠