有趣的汉字教学案例.doc

有趣的汉字教学案例
一、教材简析
　　本课是(人教版)《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生欣赏中国古代象形文字的产生和开展过程理解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生有趣的汉字教学案例
一、教材简析
　　本课是(人教版)《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生欣赏中国古代象形文字的产生和开展过程理解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模拟兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象,能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进展夸大设计几个简单的象形字,能较为明确地表达字的意义,并通过学生的描绘来锻炼他们的语言表达才能,而且这节课和一年级语文教材相照应,让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的理解.（精品文档请下载）
　　二、教学目的
　　认知目的：通过欣赏中国古代象形文字理解我国汉字的悠久历史及开展过程。
　　操作目的:通过欣赏、总结、想象、创造,使学生大概理解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。（精品文档请下载）
　　情感目的：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
　　三、教学重点
　　通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进展大胆夸大表现。
　　四、教学难点
　　理解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过理论学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
　　五、教学准备
　　老师：象形文字的图片资料假设干。
　　学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
　　六、作业设计
　　第一次作业：让学生设计一个象形字。（主要能抓住对象的主要特征）
　　第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进展象形字设计,力争表达出词语的意义.
　　七、教学过程
　　(一）激发兴趣、提问导入
　　重点:主要让学生对这节课产生浓重的兴趣，大致理解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情.
　　问：同学们假设有一天你在家有事需要出去一下,但爸爸和妈妈还没下班回家,为了防止他们着急担忧，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打 之外,就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办?（写拼音）那你们有谁知道,在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题,《有趣的汉字》。（精品文档请下载）
　　（二)新授：
　　重点:通过欣赏让学生理解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进展夸大表现，自由创作出几个简单的象形文字。（精品文档请下载）
　　a:看画猜字
　　请学生猜下面这个是什么字？
　　（象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号,现代汉字是从象形文字开展演化而来的。板书:象形文字)（精品文档请下载）
　　（这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里,被田埂
“”分成四部分.（精品文档请下载）
　　b：欣赏象形文字
　　1。先让学生欣赏老师准备的范作(为