《爬山虎的脚》教学反思
.《爬山虎的脚》是一篇常识性课文，、重点词感悟体会，再来指导学生感情朗读？《爬山虎的脚》教学反思
.《爬山虎的脚》是一篇常识性课文，、重点词感悟体会，再来指导学生感情朗读？
教学课文第二自然段时，我首先抓住了“新颖”、“舒适”这两个词语，我设计了这样一个考虑点:“新颖一般指什么？"在学生对这个词有了初步理解后，我接着追问：“文中说爬山虎的叶子新颖，那这叶子会是什么样的？”（绿色的；水分很充足的；没有灰尘，很干净的；长得很安康的……）随后我设计了一个想象说话点：“那些叶子绿得那么新颖，看着非常舒适，让人忍不住"。（学生答：想用手摸一摸;想照张相；回家自己也想栽种……）在这样的感悟体验铺垫下，感情朗读指导自然极了。（精品文档请下载）
课文第四自然段,讲述的是爬山虎怎样爬墙的，让学生找到几个表示动作的词(触、巴、拉、贴），这几个词作者用得非常精准，但学生未必能真正理解,所以，设计教学的时候，我分了两步：先是让学生体会这几个动作是按一定顺序写的，不能随意调换；然后我让学生逐一做做这几个动作，很快他们发现：“触”是轻轻地碰，“巴”就是拼命用力了，更接近于吸；“拉”的时候爬山虎除了两头其余部分是悬空的,而“贴”那么是全体伏在墙壁上文本是学生学习语言的范本，在课堂教学中要抓住语言点进展训练,努力进展读写结合训练，使四年级的学生语言积累更丰富，表达更正确标准.（精品文档请下载）
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