百分数的认识.doc

《百分数的认识》教学设计
一、教学目的
1、知识目的：在详细情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、才能目的：在合作交流的学习过程中培养学生观察考虑、比较分析、归纳总结、和人交流、合作学习的学习才能。 （精品文档请下载）
《百分数的认识》教学设计
一、教学目的
1、知识目的：在详细情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、才能目的：在合作交流的学习过程中培养学生观察考虑、比较分析、归纳总结、和人交流、合作学习的学习才能。 （精品文档请下载）
3、情感目的:使学生感受到数学和生活的亲密联络，增强对数学学习的积极性。培养学生良好的考虑问题的习惯。 （精品文档请下载）
二、教学重点：百分数的意义、读法和写法。
三、教学难点:百分数和分数的联络和区别.
四、教具和学具准备：百分数一课的课件，学生搜集的百分数，小圆片假设干个.
四、教学过程
（一)展示百分数，引出探究问题.
1．谈话：同学们，课下我安排了大家去找百分数，把你找到的百分数拿出来给你的同学看一看。百分数好找吗？突然间,老师想到了一个问题：人们那么喜欢百分数,百分数有什么好处呢？对于百分数你还想知道些什么呢？说说看
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2、对于这些问题大家可以通过看书,同学之间互相交流讨论来解决，下面就用你自己喜欢的方法来研究一下,好吗？ （精品文档请下载）
3、说说你的研究收获，给大家分享一下。
（二）师生共同探究百分数的意义、读法和写法.
A：出示问题，小组交流:
师: 大家研究的真不错,大家想不想对这些问题认识的再深化一些呢?好，同学们，数学是最讲理的一门科学,我们看现下面的这个问题:在一场足球比赛中,猛虎队获得了一次罚点球的时机，他们准备派以下三名队员中的一名去罚点球。 （精品文档请下载）
7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。
3号队员:我曾经罚点球10次，罚中7次。
5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。
你们认为该派谁去罚点球呢？（出示空表格）请在小组内交流你的想法。
B：班内交流汇报小组的想法。
1、学生交流自己小组的想法.
2、师小结:因为三个人罚点球的总数和罚中次数各不一样，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的大小,然后可以把这些分数先通分化成分母都是100的分数，再进展比较，这样就很简便了。 （精品文档请下载）
C：教学百分数的写法和读法
1．师：像这样分母是100的分数，我们通常写成百分数的形式。我们一般这样写——去掉分数线，先写分子90,再写百分号（师板书写作：90%）.教学百分号的写法(注意师板书百分号的时候要让学生看到写“％”的顺序） （精品文档请下载）
2、师：在写百分号时我们要注意什么呢？
师：是的，要先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈，注意圆圈不要写的过大。以免和数字“0”相混淆。。 （精品文档请下载）
D:教学百分数的意义
1、师指百分数说:你们会读吗？接下来我们一起来读一读吧！
90%  （师板书读作：百分之九十）再读 70%   84% .
师:同学们，我们已经会写、会读百分数了，
那么老师想问问你们，90%在这里表示什么？（学生说90％表示5号队