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美术课教学反思
　　传统美术教学只重视专业知识和技能的传授，把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的开展。
　　课改后初中美术课更重美术课教学反思
　　传统美术教学只重视专业知识和技能的传授，把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的开展。
　　课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的理论才能， 老师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动,引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言;老师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解.
　　、技巧学习层面进步到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，修养人文精神。
　　列宁说：“缺乏情感的认识便失去了认识的深化，人的思想只有被浓重的情感浸透时，才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思维.”
　　、艺术家和学生之间存在间隔 ，老师要在学生和艺术作品之间架起桥梁-—即心灵的沟通.
　　2。加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教,也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。
　　现代教学论指出：教学是老师的教和学生的学的统一，这种统一的本质就是师生之间的互动,即互相之间交流、沟通及共同开展.
　　通常在上课完毕时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获；提出自己不满意的地方；也可以讨论下一堂课怎么上；自己做哪些准备工作。给学生介入教学设计的时机。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，。作为老师那么从中得到了课堂的反响信息，得以改进自己的教学.
　　,加强美术和其他学科的联络， 和学生生活经历的联络， 培养学生的综合思维和综合探究的才能。
　　4。老师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现和搜集资料等学习方法，进展自主学习和合作交流.
　　新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地和文化、历史、生活相联络,创立多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的气氛中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目的自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探究的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探究的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要擅长发现问题，分析问题,关注学生的情感，改进教学和组织形式,才能实现教学目的，创设教学的新境界.
　　，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引