第七课奇妙的人体.docx

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第七课奇妙的人体
选修()
授课人：
课时：一节
课型：深学课文
教学三维目标：
知识: .
第七课奇妙的人体
选修()
授课人：
课时：一节
课型：深学课文
教学三维目标：
知识与技能：，认识人体器官的结构合功能，增强科普知识。2•基本理解课文内容，了解说明文3•感受科技说明文的魅力。
过程与方法：1在学习中加强自主学习和合作探究学习的能力，并扩展听说读写能力。2掌握筛选信息的能力。
情感、态度与价值观：通过课文学习让学生了解人体结构，并认识到人体是奇妙伟大的，从而让学生懂得敬重生命，珍爱自我。
教学重点：掌握筛选信息的方法。
教学难点：说明方法的应用。
教学方法：指导法，激发法，探究法教学工具：教科书，多媒体设备教学过程：1、组织教学2、课前测试------解释下列词语，并造句.
1•恒星(hxing)由炽热气体组成的、能自己发光的球状或类球状天体
2•半导体(bndootD指常温下导电性能介于导体与绝缘体之间的材料。
3•直径(zhijing)通过一平面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离。
4. 譬如(pirJ比如。
5•截然(jier6)形容界限分明，像割断一样
？
答：科技说明文3、检查预习情况4、导入新课
给同学们展示人体的模型，让他们说出各个器官的名字、在人体内的位置以及器官的作用。
5、讲授新课
一、读课文让学生快速小声的朗读一遍课文。
1. 二、分析课文若详细的分，课文分几大段?每大段主要讲的是什么？
第一大段（第1自然段）引出：人体是一个奇迹。
第二大段（第2自然段）大脑的特点和功能。
第三大段（第3－5自然段）心脏的构造与作用。
第四大段（第6自然段）呼吸系统的构造与功能。
第五大段（第7自然段）消化系统的构造与功能。
第六大段（第8自然段）骨骼的构造与作用。
第七大段（第9自然段）皮肤的特点和功能。
第八大段（第10自然段）总结全文，对人体进行总体评价：人是万物之精华，自然界美的化身。
2. 如果将课文划分为三部分，怎么划分段落？请划分段落，并归纳段落大意。
第一大段（1）人体是大自然的奇迹。
第二大段（2-9）分别介绍了人脑，血液循环系统，心脏，呼吸系统，消化系统，骨骼，手脚以及皮肤这六部分的结构和功能。第三大段（10）对人体进行总体评价：人是万物之精华，自然界美的化身。
3. 朗读课文第一自然段，回答以下问题。
1. 为什么说人体是一个奇迹？因为每时每刻都在创造者工程学，化学，物理学方面的奇迹人体的优越性表现在哪里？其构造之精妙，其效率之高超，其消耗之低微，最精巧的机器人也不能与之相比。
4. 第二自然段使用了那些说明方法，从中说明了人脑的什么特点？
5. 打比方、列数字、作比较体积小、容量大、耗能低血液中的红血球合白血球有什么作用？红血球：运输氧气。白血球：抵御细菌，消除血液中