《小露珠》教学设计.doc

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《小露珠》教学设计（第二课时）
李青
一、导入：
今天我们继续15课（齐读课题) 小露珠.
二、新授：
1、学习第一小节。
（1)先请同学们仔细看一段画面，看完告诉大家,你看到了什么，想到了什么？（多媒体出示日落）
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《小露珠》教学设计（第二课时）
李青
一、导入：
今天我们继续15课（齐读课题) 小露珠.
二、新授：
1、学习第一小节。
（1)先请同学们仔细看一段画面，看完告诉大家,你看到了什么，想到了什么？（多媒体出示日落）
a、把你看到的，想到的，轻声练着说一说
b、谁先来说？
(2） 夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着,越来越大,越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那淘气的小露珠吧！把课本轻轻翻开,齐读课文第一小节。（多媒体出示小露珠的形成过程）（精品文档请下载）
2、学习第二至第四小节。
（1) 起早的小动物看见了小露珠，来向她问好了,请大家自由轻读2、3、4小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎样的小露珠.(课件出示钻石、珍珠、水晶的图片）（精品文档请下载）
(2）把书合上，谁来说说?
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(3）课文用比喻的手法写出了小露珠的美，闪亮的、透明的、圆润的,（多媒体小动物），小动物们来到我们中间了，你想做哪种小动物来向小露珠问好呢？（加文字）自己读一读.（精品文档请下载）
(4)(指答）谁愿意第一个来向小露珠问好呢？
(5)如今我们就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀,让我们一齐向小露珠问好吧！（去文字）
3、
（1) 小露珠这么美，小动物们喜欢它，花草树木也喜欢它，请同学们边看画面边随音乐轻声自由练读第6自然段.（多媒体出现“日出”）（精品文档请下载）
（2） 李老师发现刚刚同学们好象已经被这美景陶醉了，想再欣赏一遍这美景吗？请同学们边看边读.
（3)太阳出来了，沾在植物身上的小露珠反射着霞光，闪闪发亮，所有的花草树木都变得格外精神，格外美丽，哪位同学愿意把这样的美景读一读？（精品文档请下载）
老师给你放画面,放音乐。
哪位同学还想来试试？
4、
（1）花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力，有活力,同学们看（多媒体花草树木）假设你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草,你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？（精品文档请下载）
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（2）如今老师就是画面中的一棵小草,先听李老师赞美一下自己好吗？
我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星，它们让我更加美丽，更有活力了.（嵌满珍珠）（精品文档请下载）
(3） 这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢?请同学们插上想象的翅膀，练着讲讲。（4-5个）（精品文档请下载）
评价:a、李老师觉得他说得美极了，你最欣赏他说的哪句话？（比喻）
（4) 就像同学们说的那样,花草树木在小露珠的滋润下都是那样的活力勃勃,就让我们把这美景牢牢地记在脑海中吧！让我们看看画面齐读一遍。（精品文档请下载）
5、
（1）(多媒体“水蒸气”）天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下渐渐地蒸发，变小了,它的身