初识鲁迅主题单元教学设计.doc

初识鲁迅主题单元教学设计
主题单元标题
人教版小学语文六年级――初识鲁迅
作者姓名
刘先林
学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
 思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动和技术
V语文
 美术眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
惟有民族魂是值得珍贵的，惟有它发扬起来,中国才有真进步。      
老师喜欢的一句是：时间就像海绵里的水,只要愿挤，总还是有的
3、小组合作学习:学习目的（知识才能、过程和方法、情感态度价值观）
A、我能正确读书本课生字词,知道本课新词的意思.
B、我能正确、流利地朗读课文。
C、我能熟读课文，说出本课的主要内容。
组内交流。（交流时要求学生的身体要坐正，运用相关的衔接语句。）
活动二:讲述了几件事情？
1、情景导入,提出问题：
课文通过“我”的回忆，记画了一个见识丰富而又活泼得意，聪明能干的农村少年，表现了我和他儿时短暂而又真挚的友谊,表达了“我”对他的思念之情。
2、师：讲述了闰土的几件事情?
   生：看瓜刺猹、潮汛看鱼、雪地捕鸟、海边拾贝。
完成任务一：
我能正确读书本课生字词，知道本课新词的意思。
完成任务二：
我能正确、流利地朗读课文
完成任务三：
我能熟读课文,说出本课的主要内容。
第一课时作业:
生字、组词3遍，背诵第一自然段。
第二课：解决课
当时是什么样的天空?（深蓝的天空）什么样的圆月？（金黄的圆月)什么样的西瓜地？(碧绿的西瓜地)什么样的银项圈？（明晃晃的银项圈）作者就是抓住了这几种不同色彩的事物，把我们带入了一个美妙的世界。
活动一:从这幅图中可以看出闰土是个怎样的少年？
（机智、英勇）
你对哪一件事印象深化？为什么?
（捕虫、刺猹是详写，拾贝、看鱼是略写。大部分学生对捕虫、刺猹感兴趣。）
活动二：想象刺猹画面，有感情地朗读第1自然段和第8—13自然段
海边沙地，闰土一个人看瓜刺猹，，“我”回忆起来,头脑中首先浮现出来的这幅画面
 
活动三：闰土向“我”讲述自己捕鸟、拾贝、看鱼的事。
这部分是人物语言的描写。
通过刚刚的学习，你觉得闰土是个怎样的少年？
(          )的少年闰土
（机智、英勇、见多识广、自由、安康、得意.。..。。）
评价要点
可评价的学习要素：
阅读鲁迅先生的书籍：
评价方法：小组根据多媒体展示的文章概述
评价工具:课堂学习评价表
评价指标：（1)理解鲁迅的根本知识.
（2）根据人物描写写习作。
（3）学习鲁迅的那种为别人想得多为自己想得少的精神.
专题二
抓住关键词，理解词义，想象人物当时的心理活动，要充分利用考虑，练习和旁注，引导学生阅读、考虑、领悟、自得。
所需课时
（课内共用2时）
专题学习目的  
1、  会写本单元的生字，有感情地朗读课文.
2、  可以联络上下文或结合时代背景理解含义深化的句子学习抓住语言、动作和神态描写表现人物品质的方法。
3、  能有感情地朗读课文，感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
专题问题设计
1、   课文共有几个自然段？可以分为几个部分？给各个部分加小标题。
2、  《谈水浒传》体会到了什么？
3、  从《笑谈碰壁》中，你体会到了什么？
4、  鲁迅是怎样救助车夫的?
所需教学环境和教学资源
信息化资源：多媒体投影设备，主题资源包
常规资源：教材、教学用书。
教学支撑环境:网络教室。
其它:其它教学资源。
学习活动设计
第一课时：生成课
活动一：，提出问题
在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生深深的思念写了一篇回忆性文章，记录了鲁迅先生的几件事.
共有几个自然段？可以分几部分？
第一部分：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。
第二部分：伯父鲁迅先生跟“我”谈《水浒传》，教育“我"要认真读书。
第三部分：鲁迅先生在笑谈“碰壁"中鞭挞旧社会.
第四部分:鲁迅先生热情救助黄包车车夫。
第五部分：阿三对鲁迅先车的回忆。
小标题：受人爱戴；谈《水浒传》;笑谈“碰壁”；救助车夫;关心女佣。
活动二：《谈水浒传》体会到了什么?
体会到了鲁迅关心晚辈。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
A：听了这句话,“我”为什么比挨打挨骂还难受？
学生甲:伯父这句话里实际上是在幽默而婉转地批评“我”读书太马虎。
学生乙：“我”听懂了伯父话里的意思，所以觉