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寒梅已作东风信
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the olating network protection facilities4
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
〔2〕新校长：新校长必须做到评价先行，围绕新课堂建构“惟学〞的教学关系、“惟生〞的师生关系的评价体系，以此引领教师教育教学观念的变革。校长要敢于开放学校，开放课堂，以评促教。新校长要有胆有识，敢于做一名有“胆商〞的教育行者！
〔3〕新理念——
新教师和新校长必须理解几个根本常识。
1．教育质量：学生的生存质量即教育质量。
2．教学水平：学生的学。
3．素质教育的素质主要是指学习能力。
4．学校的产品是课堂。
5．但凡有学习发生的地方都叫“课堂〞。
6．一切的课程都必须与学生的生命成长发生关联。
7．教育即解放，教师即开发，学生即创造，课堂即生成。
二、建章立制，为课改保驾护航。
去年5月份我校成功申报“衡阳市新课堂教学改革试点实验校〞，确定了四年级123班、125班、126班、127班，五年级117班、118班、119班、120班为课改试验班级，这8个班的语数老师为课改实验老师。我们的想法是先局部开展，再以点带面，全面铺开。在我们申报课改试点校后，我们成立了以校长为首，以管教学的副校长为头，教研室、教导处直接参与的课改领导小组，成立了学科指导组、课堂验评组、档案组等。制定了课堂教学改革实施方案，制定了一系列课堂教学改革制度，如集体备课方案、课改教师评价细那么、课堂教学交流研讨制度、反思制度、导案学案的编写制度，课改教师奖励制度等，为课改保驾护航。
三、下基层，进课堂，推进课堂教学改革。
去年5月，我们在我校四、五年级开展课堂教学改革实验。我校的课堂验评组成员始终以身示范，深入课堂，坚持听课评课，课后反应。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。〞为了把准课堂教学改革的脉搏，我们坚持按照上级要求，深入课堂、深入教研组、深入办公室反复调研座谈，有针对性地组织讲座和公开课教学，比方在“三环五步〞课堂教学模式的探索和提炼过程中，就组织了许屡次听课-调研-再听课-再调研的过程。领导经常深入一线，与任课教师零距离接触，才推动了全体教师把家常课当成公开课来上的良好风气，为教学和改革的顺利进行起到了积极的推动作用。
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities5
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
四、集体备课，精心编写导学案
新型的课堂模式，课前准备至关重要。编制科学适用的导学案是实现学生自主互助教学的关键。我们沿用我校集体备课、通案共享